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Páginas: 3 (521 palabras)
Publicado: 22 de noviembre de 2013
2.2.4. TEORIA DEL APRENDIZAJE DE AUSUBEL
Las teorías que sustenta la investigación sobre el análisis de estrategias metodológicas esta basada en la perspectiva constructivista del aprendizaje;la cual en su marco psicológico sostiene que la escuela constructivista está delimitada por tres enfoques cognitivos en particular: La teoría de Piaget, la teoría del origen socio-cultural de losprocesos psicológicos superiores de Vygotsky y la teoría del aprendizaje de Ausubel.
De estos tres enfoques, la que da sentido teórico a la investigación es la teoría del aprendizaje de Ausubel quese enfoca en estudiar las formas posibles de tener un aprendizaje efectivo. Referente a esto, Ausubel (1983) comenta:
Hay aprendizajes significativos si la tarea de aprendizaje puede relacionarse,de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra), con lo que el estudiante ya sabe y si éste adopta la actitud de aprendizaje correspondiente para hacerlo así. (P.37).
El hecho depoder relacionar los conocimientos que poseen los estudiantes con nuevos temas, refleja la importancia, de planificar y tener técnicas de enseñanza enfocadas en propiciar el aprendizaje significativo.Haciendo uso de las estrategias metodológicas se pueden obtener muy buenos resultados en las actividades educativas que se plantea el profesor alcancen los estudiantes.
En esta teoría delaprendizaje significativo, se evalúa la participación del docente como organizador, previo de todas las técnicas y estrategias metodológicas a utilizar para propiciar una mejor comprensión en losestudiantes acerca de los contenidos. Uno de los aportes que ha dado esta teoría al campo educativo, es que se deben tener en cuenta el uso de recursos que motiven al aprendizaje significativo en losestudiantes; como mapas conceptuales, uso de recursos hechos con materiales de desechos. Y hace énfasis en las planificaciones que deben realizar los docentes a fin de guiarse acerca de los objetivos o...
Las teorías que sustenta la investigación sobre el análisis de estrategias metodológicas esta basada en la perspectiva constructivista del aprendizaje;la cual en su marco psicológico sostiene que la escuela constructivista está delimitada por tres enfoques cognitivos en particular: La teoría de Piaget, la teoría del origen socio-cultural de losprocesos psicológicos superiores de Vygotsky y la teoría del aprendizaje de Ausubel.
De estos tres enfoques, la que da sentido teórico a la investigación es la teoría del aprendizaje de Ausubel quese enfoca en estudiar las formas posibles de tener un aprendizaje efectivo. Referente a esto, Ausubel (1983) comenta:
Hay aprendizajes significativos si la tarea de aprendizaje puede relacionarse,de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra), con lo que el estudiante ya sabe y si éste adopta la actitud de aprendizaje correspondiente para hacerlo así. (P.37).
El hecho depoder relacionar los conocimientos que poseen los estudiantes con nuevos temas, refleja la importancia, de planificar y tener técnicas de enseñanza enfocadas en propiciar el aprendizaje significativo.Haciendo uso de las estrategias metodológicas se pueden obtener muy buenos resultados en las actividades educativas que se plantea el profesor alcancen los estudiantes.
En esta teoría delaprendizaje significativo, se evalúa la participación del docente como organizador, previo de todas las técnicas y estrategias metodológicas a utilizar para propiciar una mejor comprensión en losestudiantes acerca de los contenidos. Uno de los aportes que ha dado esta teoría al campo educativo, es que se deben tener en cuenta el uso de recursos que motiven al aprendizaje significativo en losestudiantes; como mapas conceptuales, uso de recursos hechos con materiales de desechos. Y hace énfasis en las planificaciones que deben realizar los docentes a fin de guiarse acerca de los objetivos o...
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