Proyecto

Introducción
En el siguiente trabajo daremos a conocer una realidad que hoy en día es muy frecuente reconocer en los establecimientos educacionales. Los escases de compromiso que existe en los padres no solo afecta en el rendimiento de los niños sino que además en el estado emocional y desarrollo de los niños y jóvenes que se encuentran en periodo escolar.
Desde muy pequeños debemos considerarque el apoyo de un adulto en la etapa de formación es importante para logar un desarrollo con seguridad y fuerte para enfrentar las dificultades en la vida.
Nuestra población objetivo es la escuela Lidia Iratchet Zavala ubicada en el centro de Quintero y se caracteriza por ser abierta a la comunidad (es de carácter municipal), acoge a estudiantes de todas las características socioculturales,económicas, sicológicas y pedagógicas llegando a ser la única escuela que recibe los alumnos que no tienen acceso en otros establecimientos y de la población. Debido a esto presenta un alto nivel de vulnerabilidad (94%).
Se imparte educación desde el nivel pre básico a octavo año de enseñanza básica, además de atender a niños y niñas con necesidades educativas especiales.
La Misión: Laescuela Lidia Iratchet Zavala desarrolla su quehacer pedagógico de una manera integral en lo social artístico y académico, acogiendo sin discriminación a la diversidad, consolidando los aprendizajes de todos los estudiantes, fomentando un mejor rendimiento en el SINCE y una formación ética, el emprendimiento y la residencia, focalizando el ambiente y la educación del movimiento como ejes del quehacereducativo, con el fin de asegurar la continuidad, permanencia y trayectoria exitosa de los estudiantes, la educación media de su preferencia.
Reconoceremos mediante el trabajo las problemáticas existentes que dificultan un buen desarrollo escolar y las causas que originan el problema.

Marco Teórico
El compromiso de la familia en relación al desarrollo educacional de sus hijos.
La familiaeduca múltiples facetas de la personalidad, a distintos niveles. Los más superficiales de estos niveles (Educación intelectual, Educación cívica, Educación estética, etc.), son los que pueden confiarse a otras instituciones sociales, como a la escuela.
La educación de los niños y jóvenes es responsabilidad de los padres y madres, siendo una de las funciones de los establecimientoseducacionales apoyar a las familias en la formación escolar de sus hijos. Una buena relación entre las familias y escuelas tendrá un efecto positivo en la motivación de los estudiantes y a largo plazo poder producir el logro de los objetivos propuestos.
El papel de la familia consiste en entregar sentimientos. La formación de los sentimientos abarca: Educación de las relaciones humanas, Educaciónreligiosa, Educación sexual, Educación estética, Educación moral y Educación de la sensibilidad. Si en estas cosas falla la familia, es dudoso que alguien más pueda sustituirla. También compete a los padres el educar la voluntad de sus hijos, su capacidad de esfuerzo, de entrega y de sacrificio, su espíritu de cooperación y su capacidad para el amor.
La socialización es una de las formas básicasy esenciales de la Educación familiar. El niño entra en contacto con los demás empezando por el contacto con sus familiares. Al niño se le exigen una serie de comportamientos, con lo cual se le internalizan las normas sociales: esto forma parte de la educación, pues así le hace controlar su "temperamento", posibilitando el desarrollo de su carácter.
La primera etapa de socialización ha de sercompletada con el posterior contacto con personas externas a la familia: el grupo de amigos y, sobre todo, las relaciones entabladas en la escuela.
La acción de otras instituciones sociales, ha de consistir sobre todo en cultivar la semilla plantada por la acción familiar. La familia es una magnífica escuela de Educación permanente. Estableciendo en ella un buen clima cultural, un buen nivel de...