proyecto
Páginas: 13 (3124 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.
ALDEA UNIVERSITARIA “CIUDAD ANGOSTURA”.
MISIÓN SUCRE.
ESTRATEGIAS DE MOTIVACIÓN PARA LA INICIACIÓN
DE LA LECTURA Y ESCRITURA, EN
LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL.
En la U.E.E.I.B “JESÚS SOTO”.
Del Barrio Libertador Parroquia La Sabanita.CIUDAD BOLÍVAR, diciembre-2011.
INTRODUCCIÓN.
Considerando la importancia de la escritura y la lectura dentro y fuera de los centros educativos, resulta interesante el abordar este trabajo investigativo, más que plantearlo como problemática resulta interesante para los investigadores plasmarla como programa de prevención, puesto a que se establecerá una planeación motivadora, para iniciarla lectura y escritura en niños y niñas de educación inicial.
Por lo tanto se considera a la lectura y escritura como función social y cultural del individuo, lo cual le permite un desarrollo con su entorno satisfactorio e incluyente, y en lo referente al inicio de este proceso en el nivel de educación inicial, los niños y niñas debe dar sus primeros pasos dentro de este proceso de maneratranquila y natural.
Partiendo de este orden de ideas surge la intención de elaborar la siguiente investigación, para conocer e implementar estrategias que faciliten la iniciación de estos procesos en el área de educación inicial.
DIAGNOSTICO.
La U.E.E.I.B “JESÚS SOTO” inicio sus actividades académicas a partir del 16 de Octubre del año escolar 1986-1987 a cargode la Lcda. María Montilla de Briceño y las señoras (obreras) Petra de Amundaray (Presidenta de la Junta de vecino del Barrio Grimaldi ahora Barrio Libertador) y Vicenta de Farías. Estas obreras prestaban sus servicios sin pago alguno al igual que la docente. Después de un tiempo les fue entregado su nombramiento dependiente en aquel entonces de la Granja del Estado Bolívar, actualmenteSecretaria de Mantenimiento Servicios Generales.
Cuenta con una matrícula de 182 alumnos y alumnas de Educación primaria (inicial y básica 1era y 2da etapa). En el horario comprendido 7:00a.m-3:00pm. Cuenta con el programa de alimentación escolar (P.A.E).
La estructura física es el principal problema, debido a que la escuela cuenta con un total de cuatro (4) aulas de clases y 8 grados, esto haceque existan muchísimas limitaciones para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, por cuanto el espacio es muy reducido para la cantidad de niños (as),el calor hace que los estudiantes se desconcentren y además de eso los ruidos que se generan al tener dos (02) aulas de clase juntas, no permite a docentes y alumnos el normal desenvolvimiento de las actividades. A diferencia de lasaulas de educación inicial que aunque se encuentran las mismas dificultades en infraestructuras cuentan con dos aires acondicionados.
Por lo anteriormente expuesto se hace necesario la ampliación de la planta física acorde con los requerimientos exigidos en la educación, con el fin de atender las diferentes políticas educativas (la escuela que queremos) con una buena iluminación ventilación,con todos los servicios incluidos, donde los niños y niñas del entorno escolar no tengan que trasladarse a otras instituciones buscando los beneficios.
La institución cuenta con áreas verdes bien cuidadas y mantenidas por el personal obrero de la institución, también posee una cancha sin techo, sin embargo hay que recalcar; es de vital importancia la ampliación de las instalaciones físicas paralograr un proceso enseñanza-aprendizaje óptimo.
Medianamente cuenta con la ayuda del consejo comunal, que en ocasiones presta colaboración realizando jornadas medico-asistenciales, documentación y operativos de mercal.
En cuanto a servicios públicos el sector cuenta con: servicio telefónico, alumbrado público, y servicio de aseo urbano. Carece de servicio de aguas servidas, infocentros o...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.
ALDEA UNIVERSITARIA “CIUDAD ANGOSTURA”.
MISIÓN SUCRE.
ESTRATEGIAS DE MOTIVACIÓN PARA LA INICIACIÓN
DE LA LECTURA Y ESCRITURA, EN
LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL.
En la U.E.E.I.B “JESÚS SOTO”.
Del Barrio Libertador Parroquia La Sabanita.CIUDAD BOLÍVAR, diciembre-2011.
INTRODUCCIÓN.
Considerando la importancia de la escritura y la lectura dentro y fuera de los centros educativos, resulta interesante el abordar este trabajo investigativo, más que plantearlo como problemática resulta interesante para los investigadores plasmarla como programa de prevención, puesto a que se establecerá una planeación motivadora, para iniciarla lectura y escritura en niños y niñas de educación inicial.
Por lo tanto se considera a la lectura y escritura como función social y cultural del individuo, lo cual le permite un desarrollo con su entorno satisfactorio e incluyente, y en lo referente al inicio de este proceso en el nivel de educación inicial, los niños y niñas debe dar sus primeros pasos dentro de este proceso de maneratranquila y natural.
Partiendo de este orden de ideas surge la intención de elaborar la siguiente investigación, para conocer e implementar estrategias que faciliten la iniciación de estos procesos en el área de educación inicial.
DIAGNOSTICO.
La U.E.E.I.B “JESÚS SOTO” inicio sus actividades académicas a partir del 16 de Octubre del año escolar 1986-1987 a cargode la Lcda. María Montilla de Briceño y las señoras (obreras) Petra de Amundaray (Presidenta de la Junta de vecino del Barrio Grimaldi ahora Barrio Libertador) y Vicenta de Farías. Estas obreras prestaban sus servicios sin pago alguno al igual que la docente. Después de un tiempo les fue entregado su nombramiento dependiente en aquel entonces de la Granja del Estado Bolívar, actualmenteSecretaria de Mantenimiento Servicios Generales.
Cuenta con una matrícula de 182 alumnos y alumnas de Educación primaria (inicial y básica 1era y 2da etapa). En el horario comprendido 7:00a.m-3:00pm. Cuenta con el programa de alimentación escolar (P.A.E).
La estructura física es el principal problema, debido a que la escuela cuenta con un total de cuatro (4) aulas de clases y 8 grados, esto haceque existan muchísimas limitaciones para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, por cuanto el espacio es muy reducido para la cantidad de niños (as),el calor hace que los estudiantes se desconcentren y además de eso los ruidos que se generan al tener dos (02) aulas de clase juntas, no permite a docentes y alumnos el normal desenvolvimiento de las actividades. A diferencia de lasaulas de educación inicial que aunque se encuentran las mismas dificultades en infraestructuras cuentan con dos aires acondicionados.
Por lo anteriormente expuesto se hace necesario la ampliación de la planta física acorde con los requerimientos exigidos en la educación, con el fin de atender las diferentes políticas educativas (la escuela que queremos) con una buena iluminación ventilación,con todos los servicios incluidos, donde los niños y niñas del entorno escolar no tengan que trasladarse a otras instituciones buscando los beneficios.
La institución cuenta con áreas verdes bien cuidadas y mantenidas por el personal obrero de la institución, también posee una cancha sin techo, sin embargo hay que recalcar; es de vital importancia la ampliación de las instalaciones físicas paralograr un proceso enseñanza-aprendizaje óptimo.
Medianamente cuenta con la ayuda del consejo comunal, que en ocasiones presta colaboración realizando jornadas medico-asistenciales, documentación y operativos de mercal.
En cuanto a servicios públicos el sector cuenta con: servicio telefónico, alumbrado público, y servicio de aseo urbano. Carece de servicio de aguas servidas, infocentros o...
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