Proyecto


ESCUELA SUPERIOR DE CUATLA.
LICENCIATURA: EDUCACION.
ASIGNATURA: PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE.
PROFESOR (A): PATRICIA CAMACHO CANTERA
ALUMNA: MORENO BAEZ GUADALUPE JARELY.
TEMA DEL PROYECTO: FOMENTAR LA LECTURA, PARA TENER UNA BUENA COMPRENSION LECTORA
CUATRIMESTRE: 5.- B MODALIDAD: SABATINO.
FOMENTAR LA LECTURA PARA TENER UNA BUENA COMPRENSION LECTORA EN NIÑOS DE 9 - 11 AÑOS DE EDAD, DE 3 ° GRADO DEL GRUPO: “C” EN LA ESCUELA PRIMARIA “OTILIO EDMUNDO MONTAÑO”.
COMPRENSION LECTORA:
Comprensión lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión global del texto mismo. Cualquier momento cotidiano es bueno para motivar al niño, como leer carteles mientras se pasea porla calle o pedirle que nos cuente qué ha estado leyendo en clase ese día.
El diagnostico de la falta de lectura en niños de 9- 11 años se hará desde un enfoque pedagógico constructivista, ya que para intervenir con niños que tengan problemas con lectura, se les dará la libertad de que tomen decisiones y emitan juicios, ya que necesitamos una clase constructiva, para crear, deliberar, preguntar,criticar y reflexionar sobre la comprensión lectora, con el único fin de mejorar el rendimiento académico y hacer niños con gustos más profundos acerca de la lectura.
     
OBJETIVO:
Despertar y aumentar el interés del alumno por la lectura. Además como también colaborar al mejoramiento y desarrollo de la representación o significación a través del proceso de comprensión lectora en niños yniñas del 3° C grado en la escuela “Otilio Edmundo Montaño” ubicada en Cd. Ayala Morelos. A si como también que el alumno muestre cada vez mayor interés y que se esfuerce en comprender lo que lee.
OBJETIVOESPECIFICO:
Determinar algunas estrategias de comprensión lectora, teniendo en mente la circunstancia de los niveles de lectura; literal, inferencial, argumentativo y critico.
Poner enmarcha talleres acerca de la comprensión lectora utilizando infinidad de estrategias para motivar y enriquecer el proceso lector.
Fomentar en el alumno, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno.
Gozar con la lectura y utilizarla de manera lúdica y recreativa para ocupar el tiempo de ocio.
JUSTIFICACION:
Se llevo a cabo un análisis de observaciónen alumnos de la escuela “OTILIO EDMUNDO MONTAÑO” donde se detecto varios alumnos con dificultades en la comprensión lectora, Actualmente los problemas de comprensión lectora son una causa frecuente de fracaso escolar. Llevare a cabo este proyecto de intervención en el aula porque es importante lograr un cambio radical en el proceso educativo, con el único fin de conduzcamos al reencuentrocon el lenguaje de una manera más creativa que le sea de mucho interés por parte de los alumnos de la escuela “OTILO EDMUNDO MONTAÑO”
Lo cual surgió de la observación de las actividades desarrolladas por los niños y niñas durante los encuentros académico, momentos en los cuales, se notó las dificultades para expresar sus emociones, pensamientos y sentimientos. De este modo, se vio la necesidadde crear un espacio para desarrollar nuevas estrategias en las que se afianzara la comunicación verbal y escrita de los niños y niñas de sexto grado.
En este proyecto se mencionan a lagunas estrategias de intervención pedagógica, de las cuales el docente debe proporcionar a los alumnos la que mejor le parezca para poder acercar a los niños y niñas a diferentes realidades. Ya que a partir deestas estrategias es como ellos enriquecen su conocimiento del mundo y comienzan a dialogar a través de él.
Este proyecto de intervención, tiene como fin generar un cambio significativo en cada individuo que participa en el proceso de enseñanza aprendizaje, empezando por los niños y las niñas de sexto, continuando con los padres de familia e incluso con los docentes y directivos.
Dicho proyecto,...