Proyecto
Páginas: 22 (5482 palabras)
Publicado: 16 de julio de 2012
1. DELIMITACIÓN DE LA NECESIDAD
1.1. Diagnóstico de la realidad
En la actualidad dentro del contexto educativo se presentan distintas problemáticas como poca motivación hacia el alumno, la deserción escolar, la reprobación escolar, por mencionar algunas, como en las asignaturas de Español, Matemáticas, Química, Biología, Física, etc. Es aquí donde a través de la observación noparticipativa y la propia experiencia adquirida en el ámbito docente puedo percatarme de las deficiencias que existen en la mayoría de estas asignaturas.
Problemas que considero pueden ser propiciados por diversos factores o aspectos como son: una falta de motivación adecuada por parte de los docentes, poco interés por parte del alumno, estrategias metodológicas deficientes para el desarrollo de lasasignaturas, hacer planeaciones no tomando en cuenta las características y formas de aprendizaje del alumno, el medio ambiente en el que se desarrolla el alumno. Todas estas manifestaciones son traducidas en un bajo aprovechamiento tanto del docente, como del alumno.
Propiamente, en el nivel secundaria, la materia que tiene altos índices de reprobación y por ende menos aceptación en los alumnos,son las Matemáticas, como es el caso observado a través de una encuesta informal a docentes y padres de familia de la Esc. Sec. Fed. Lázaro Cárdenas, de la comunidad de Las Guacamayas perteneciente al municipio de Lázaro Cárdenas, Michoacán.
Habiendo expuesto algunas de las causas lo anterior es necesario hacer una breve explicación de cada una de las anteriores para lograr una mejor comprensióndel planteamiento del problema que se abordara más adelante.
Como ya se mencionó una de las cusas por las que el alto índice de reprobación escolar es una constante en la asignatura de Matemáticas de las escuelas de nivel secundaria, es la poca o nula motivación que le damos al alumno dentro del aula, un aliciente, que le sirva al docente a conducir con mayor facilidad al alumno a través delos contenidos de enseñanza.
De igual forma otro de los factores que pudiesen propiciar que los alumnos, en este nivel, tengan poco afecto por la asignatura de Matemáticas, seria por la pobre preparación profesional del personal docente en las escuelas, ya sea por la apatía o pereza al no actualizarse en cuanto a programas y planes de estudio o al perfil inadecuado de los profesores ya que lamayoría no tienen estudios en pedagogía son simplemente ingenieros, arquitectos, etc.
El nulo empleo de los medios tecnológicos (computadoras, proyectores, medios audiovisuales, por mencionar algunos) seria otra de las causas mencionadas, con los cuales se le facilita al docente incrementar la calidad de sus conocimientos del contenido a presentar, estos nos podrían ayudar a una mejor comprensiónpor parte de de los alumnos porque se les facilita mas la comprensión con ayuda de juegos interactivos, videos, etc.
El poco interés presentado por los alumnos se puede resumir en pocas palabras, dado que existen distractores en el contexto sociocultural en el que vive como la televisión, los videojuegos, el noviazgo. Análogamente el contexto familiar es parte de este problema al que le podemosagregar una mala alimentación, el descuido del niño, el pandillerismo.
1.2. Delimitación de la necesidad
La enseñanza de las Matemáticas dentro de la educación secundaria tiene como propósito esencial, el formar alumnos, mediante el desarrollo de habilidades para el acopio de aprendizajes significativos, los cuales le permitan resolver problemas y aprender de manera permanente.Con esto se pretende darle un enfoque constructivista que permita abordar elementos que nos ayuden en la compresión de algunos aspectos sociales y culturales que intervienen el diseño de estrategias metodológicas, para la construcción de aprendizajes significativos en la asignatura de Matemáticas en el presente proyecto de investigación.
1.3. Descripción de la necesidad detectada...
1.1. Diagnóstico de la realidad
En la actualidad dentro del contexto educativo se presentan distintas problemáticas como poca motivación hacia el alumno, la deserción escolar, la reprobación escolar, por mencionar algunas, como en las asignaturas de Español, Matemáticas, Química, Biología, Física, etc. Es aquí donde a través de la observación noparticipativa y la propia experiencia adquirida en el ámbito docente puedo percatarme de las deficiencias que existen en la mayoría de estas asignaturas.
Problemas que considero pueden ser propiciados por diversos factores o aspectos como son: una falta de motivación adecuada por parte de los docentes, poco interés por parte del alumno, estrategias metodológicas deficientes para el desarrollo de lasasignaturas, hacer planeaciones no tomando en cuenta las características y formas de aprendizaje del alumno, el medio ambiente en el que se desarrolla el alumno. Todas estas manifestaciones son traducidas en un bajo aprovechamiento tanto del docente, como del alumno.
Propiamente, en el nivel secundaria, la materia que tiene altos índices de reprobación y por ende menos aceptación en los alumnos,son las Matemáticas, como es el caso observado a través de una encuesta informal a docentes y padres de familia de la Esc. Sec. Fed. Lázaro Cárdenas, de la comunidad de Las Guacamayas perteneciente al municipio de Lázaro Cárdenas, Michoacán.
Habiendo expuesto algunas de las causas lo anterior es necesario hacer una breve explicación de cada una de las anteriores para lograr una mejor comprensióndel planteamiento del problema que se abordara más adelante.
Como ya se mencionó una de las cusas por las que el alto índice de reprobación escolar es una constante en la asignatura de Matemáticas de las escuelas de nivel secundaria, es la poca o nula motivación que le damos al alumno dentro del aula, un aliciente, que le sirva al docente a conducir con mayor facilidad al alumno a través delos contenidos de enseñanza.
De igual forma otro de los factores que pudiesen propiciar que los alumnos, en este nivel, tengan poco afecto por la asignatura de Matemáticas, seria por la pobre preparación profesional del personal docente en las escuelas, ya sea por la apatía o pereza al no actualizarse en cuanto a programas y planes de estudio o al perfil inadecuado de los profesores ya que lamayoría no tienen estudios en pedagogía son simplemente ingenieros, arquitectos, etc.
El nulo empleo de los medios tecnológicos (computadoras, proyectores, medios audiovisuales, por mencionar algunos) seria otra de las causas mencionadas, con los cuales se le facilita al docente incrementar la calidad de sus conocimientos del contenido a presentar, estos nos podrían ayudar a una mejor comprensiónpor parte de de los alumnos porque se les facilita mas la comprensión con ayuda de juegos interactivos, videos, etc.
El poco interés presentado por los alumnos se puede resumir en pocas palabras, dado que existen distractores en el contexto sociocultural en el que vive como la televisión, los videojuegos, el noviazgo. Análogamente el contexto familiar es parte de este problema al que le podemosagregar una mala alimentación, el descuido del niño, el pandillerismo.
1.2. Delimitación de la necesidad
La enseñanza de las Matemáticas dentro de la educación secundaria tiene como propósito esencial, el formar alumnos, mediante el desarrollo de habilidades para el acopio de aprendizajes significativos, los cuales le permitan resolver problemas y aprender de manera permanente.Con esto se pretende darle un enfoque constructivista que permita abordar elementos que nos ayuden en la compresión de algunos aspectos sociales y culturales que intervienen el diseño de estrategias metodológicas, para la construcción de aprendizajes significativos en la asignatura de Matemáticas en el presente proyecto de investigación.
1.3. Descripción de la necesidad detectada...
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