Proyecto

PROYECTO DIDACTICO
3° GRADO BLOQUE V
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE: ESCRIBIR UN RECETARIO DE REMEDIOS CASEROS AMBITO: PARTICIPACION SOCIAL
TIPO DE TEXTO: INSTRUCTIVO
VINCULACION CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS:
+PENSAMIENTO MATEMATICO, EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAl, desarrollo personal y para la convivencia.
COMPETENCIAQUE SE FAVORECEN:
*EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER.
*IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DE LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS
*ANALIZAR LA INFORMACION YEMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES.
*VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MEXICO
TEMAS DE REFLEXION:
COMPRENSION DE INTERPRETACION:
+INSTRUCCIONES DE ELABORACION Y USO ENRECETARIOS.
+VOCABULARIO DE REMEDIOS CASEROS.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS:
*CARACTERISTICAS Y FUNCION DE LOS TEXTOS INTRUCTIVOS.
+CORRESPONDENCIA ENTRE TEXTO E ILUSTRACION.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFIA:
+VERBOS EN INFINITIVO E IMPERATIVO PARA DAR INDICACIONES.
+ORTOGRAFIA CONVENCIONAL.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESPAÑOL
+IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS Y LA FUNCION DELOS RECETARIOS.
+EMPLEA VERBOS EN INFINITIVO E IMPERATIVO PARA DAR INDICACIONES DE MANERA SEMEJANTE A LA CONVENCIONAL.
+UTILIZA MAYUSCULAS Y PUNTOS EN LA ESCRITURA DE UNA ORACION O PARRAFO.
+CORRIGE LA ORTOGRAFIA.
MATEMATICAS.
RESUELVA PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN DIVIDIR MEDIANTE DIVERSOS PROCEDIMIENTOS.
C. NATURALES
EXPLICA ALGUNAS MEDIDAS DE PREVENCION DE ACCIDENTES
FORMACION CIVICA Y ETICAEXPRESA LA IMPORTANCIA DE ACTUAR EN BENEFICIO DE LA SALUD.
SITUACION PROBLEMA: LA ALUMNA MARI LLEGO A LA ESCUELA CON UN DOLOR DE ESTOMAGO Y AL NO VER MEDICINA LOS ALUMNOS DE TERCERO PROPUSIERON UN REMEDIO PARA SU DOLENCIA.

SECUENCIA DIDACTICA |
INICIO.(evaluación diagnostica con los conocimientos previos a través de una lluvia ideas)EN FORMA DE LLUVIA DE IDEAS CON AYUDA DEL DOCENTE LOSALUMNOS IDENTIFICAN REMEDIOS CASEROS PARA LA DOLENCIA DE MARI.+PROPONEN QUE SE MASTIQUE UNAS HOJAS DE HIERBABUENA PARA EL DOLOR DE ESTOMAGO.+DE FORMA GRUPAL IDENTIFICAN OTRAS DOLENCIAS O PADECIMIENTOS QUE SE PUDIERAN CURAR CON HIERBAS, FLORES, RAICES, MASAJES O CUALQUIER OTRO REMEDIO CASERO.+LOS ALUMNOS EN EL PIZARRON HACEN UNA LISTA DE DOLENCIAS Y LA FORMA DE CURARLAS+EL MAESTRO LES COMENTA LAIMPORTANCIA DE ACTUAR EN BENEFICIO DE LA SALUD PARA NO TENER DOLENCIAS EN LA CASA Y ESCUELA, PERO QUE SI NOS TOMA DESPREVENIDOS LA DOLENCIA RECURRIR AL REMEDIO CASERO COMO OPCION INMEDIATA EN ALGUNOS CASOS.(VINCULACION CON DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA L.A. PAG. 20 FORMACION CIVICA Y ETICA)+EL DOCENTE PONE UN REMEDIO COMO MODELO PARA SU ESCRITURA Y HACE UNA LISTA DE LOS ELEMENTOS QUEDEBEN INCLUIRSE:DOLENCIA, LISTA DE LOS INGREDIENTES NECESARIOS, FORMA DE PREPARARSE, DOSIFICACION.+LOS ALUMNOS AL HACER LA DOSIFICACION DE UN REMEDIO LO HACEN CON DIVERSOS NUMEROS DE CANTIDADES, ES DECIR SI MARI TIENE QUE TOMAR 4 HOJAS DE HIERBABUENA PARA EL DOLOR, ¿Cuántas HOJAS NECESITARE PARA TRES, CUATRO, Y CINCO ALUMNAS RESPECTIVAMENTE?(VINCULACION CON PENSAMIENTO MATEMATICO L.A. DE MATEMATICASPAG. 151)+EL DOCENTE ENCAMINA AL ALUMNO A REFLEXIONAR SOBRE EL USO DE INFINITIVOS Y SOBRE EL USO DE PALABRES FRECUENTE: BEBER,MEZCLAR,TE, ETC.+EL DOCENTE REPARTE A CADA ALUMNO UNA DOLENCIA O PADECIMIENTO PARA QUE PREGUNTE A SUS PADRES O A SUS ABUELOS SOBRE UN REMEDIO CASERO QUE SE EMPLEA PARA ALIVIARLO.+DE TAREA LOS ALUMNOS TRAERA UN REMEDIO, SUS INSTRUCCIONES PARA HACERLO Y SU DOSIFICACION.+ |DESARROLLO:+EN GRUPO COMPARTEN LAS INSTRUCCIONES RECIBIDAS.COMPARAN DIFERENTES MANERAS DE CURAR UN MISMO PADECIMIENTO.+REESCRIBEN ENTRE TODOS UN REMEDIO CASERO.CON AYUDA DEL DOCENTE LOS NIÑOS SELECCIONAN LA INFORMACION PERTINENTE, LA ORDENAN Y VERIFICAN QUE LAS INDICACIONES SE PRESENTEN EMPLEANDO LOS VERBOS EN INFINITIVO.TOMAN EN CUENTA EL MODELO ESCRITO POR EL DOCENTE.+EN PAREJAS REESCRIBEN LAS...