Proyecto

programa de intervención educativa para ajuste a la discapacidad visual con alumnos de Educación Infantil y Primaria

Grupo Tiresias


RESUMEN: Los alumnos con discapacidad visual pueden presentar a lo largo de su desarrollo comportamientos que indicarán que no se hallan ajustados a su situación visual. El proyecto que se presenta en este artículo surge de la observación de manifestacionesde desajuste a la discapacidad visual en alumnos de Secundaria en institutos de Sevilla. La necesidad de establecer una intervención planificada a lo largo de toda la etapa escolar llevó a la constitución del Grupo Tiresias, un equipo de trabajo pluridisciplinar y multicéntrico, que se plantea la intervención educativa, apoyada en una metodología participativa, y que tiene como objetivo principalla elaboración de materiales didácticos específicos para Educación Infantil y Primaria. Los autores describen las características de las unidades didácticas elaboradas, y presentan como ejemplo una de ellas, dirigida a alumnos de Infantil. En las conclusiones se valora el alcance temporal del trabajo realizado, sus diferentes grados de desarrollo, y los materiales de observación registrados, apartir de los cuales se apuntan futuras pautas de trabajo.
PALABRAS
CLAVE: Educación. Ajuste a la discapacidad visual. Educación Infantil. Educación Primaria. Programas de intervención. Constructivismo. Materiales didácticos.

ABSTRACT: “Look at you!” Project: an educational programme to help pre- and primary schoolers adjust to visual disability. The project discussed in this article arose as aresult of the observation of signs of maladjustment to visual disability in secondary school students in Seville. The need to establish planned intervention throughout children’s school years led to the formation of the Tiresias Group. This multi-disciplinary and multi-centre working team adopts a continuous approach to education with a programme that addresses the many angles of adjustment. Thegroup’s primary aim is to draw up specific pre- and elementary school materials from a constructivist and participatory perspective. The characteristics of the educational units are described and one of the pre-school units is given as an example. The time-wise scope of the work performed and the various degrees of implementation are assessed in the conclusions. The observations recorded serve asa basis for recommendations on future working guidelines.

KEY WORDS: Education. Adjustment to visual disability. Pre-school education. Primary education. Intervention programmes. Constructivism. Educational materials.




INTRODUCCIÓN

El proyecto “¡Mírate!: Programa para el ajuste a la discapacidad visual”, que se presenta en este artículo, se planteó como respuesta a lasmanifestaciones de desajuste observadas en algunos alumnos escolarizados en institutos de Enseñanza Secundaria de Sevilla. El proyecto se articuló en torno a un grupo de trabajo formado inicialmente por profesionales del Centro de Recursos Educativos de la ONCE en Sevilla. Este grupo, denominado “Tiresias” cuenta hoy con ocho integrantes de cuatro localidades: Algeciras, Jaén, Melilla y Sevilla. Su labor secentró en la intervención educativa en la Educación Secundaria Obligatoria, pero en la actualidad las unidades didácticas elaboradas comprenden toda la escolaridad obligatoria. La vocación del proyecto es, por tanto, la de constituirse como programa de intervención, con un carácter progresivo y continuo, con intervenciones y actuaciones a lo largo de la vida escolar del alumno con discapacidadvisual, de manera que favorezca su correcto desarrollo evolutivo de ajuste a la deficiencia.

Como se ha indicado, la génesis de este proyecto parte de la experiencia de observación que proporciona la atención directa. Los profesionales que trabajamos con alumnos con discapacidad visual observamos frecuentemente, sobre todo en aquellos menores escolarizados en la etapa de Educación Secundaria, la...