Proyecto

Algunas reflexiones sobre la creatividad, conceptualización e implicaciones en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Química.
Revista Pedagógica Conrado
Lic. María de Jesús Fortún López
Lic. Magdalena González Carrión

En este artículo se describe a el origen de la creatividad desde sus antecedentes que datan desde la aparición del hombre mismo, hasta que en el siglo xx a partir deuna revisión bibliográfica exhaustiva, se esclarecen las diferentes concepciones y teorías que han tratado de conceptuarla teniendo en cuenta el contexto económico, político y social en que tienen lugar los adelantos científicos técnicos y el desarrollo de las potencialidades humanas. Así también se explica como el proceso de enseñanza aprendizaje de la Química como ciencia propia el desarrollo yeducación de las potencialidades creativas en los estudiantes por la posibilidad que brinda de establecer generalizaciones acerca del propio objeto de estudio, mediante la percepción directa de las sustancias, sus cambios y transformaciones observables a través de la experimentación.

Palabras claves: Química. Creatividad. Proceso enseñanza-aprendizaje.

In this artiele it is described inoutline, the irigin of Creativity since its records dated back from early times when man first appeared. However, it was not until the 20th century, after a deep bibliographic reviewing that different conceptions and theories were truly clarified and have tried to define it takinginto consideration the economical, political and social context where scientific technological advances and thedevelopment of human potentials take place. Thus, it is also explained howthe learnintg-teaching process of chemistry as a science propiciates the development and the education of creative potencialities of the students, due to the possibility it provides of establishing gteneralizations about the object of studying itself, by means of the direct perceptión of substances, their noticeable chages andtransformations throughout experimentation.
Antecedentes.
Se ha calculado que alrededor de medio millón de años a.n.e. el hombre logró el dominio del fuego, y a partir de entonces ha recorrido un largo camino de desarrollo incesante y ascendente hasta nuestros días asociado a descubrimientos, innovaciones y creaciones: en lo que puede reconocerse como la era verdaderamente humana.
En losprimeros tiempos el hombre se encontraba a sí mismo rodeado de un mundo donde lo hostigaban fuerzas ciegas e incomprensibles, y contra ello, para garantizar su existencia tuvo que luchar arduamente y continúa luchando.
Lo que nos diferencia del resto del universo vivo, en lo fundamental es la capacidad de pensar, de reflejar en nuestro cerebro el mundo circundante, de poder imaginar , reflexionar,recordar, elaborar ideas, de cómo actuar y transformar ese medio para el logro de determinados objetivos.
Esta esencia socio transformadora del hombre haciendo un análisis teórico y valoración práctica, lleva al criterio de que está expresado en la creatividad, lo cual no quiere decir que todos los hombres sean creadores, pero sí que todos pueden serlo potencialmente.
Definir al hombre comoesencia creadora, es definirlo como esencia histórica y viceversa. En el trabajo, actividad vital del hombre, este desarrolla y crea cultura y esta se encuentra directamente vinculada a la creación. La creación es como un recorte interno de la historia del hombre que condiciona su progreso al propiciar su intranquilidad interna y por tanto su desarrollo.
“Quien quiera pueblo, ha de habituar a loshombres a crear. Y quien crea se respecta y se ve como una fuerza de la naturaleza”. (1) José Martí
La creatividad. Conceptualización.
El problema relativo al desarrollo de la creatividad, se ha venido estudiando desde el comienzo del siglo XX, destacándose en este sentido los franceses T. Robot.1901 y H. Poincaré, 1908; sin embargo no fue hasta la segunda mitad del siglo que esta comienza a...