Proyecto

Plan estratégico de Transformación Escolar


(PETE)


Ciclo escolar: 2010 - 2011







Escuela GRAL. ANGEL FLORES.


C.C.T. 25DPR0169K Turno MATUTINO Nivel PRIMARIA

Domicilio CONOCIDO, EL PITAHAYAL

Municipio GUASAVE

Zona escolar 103 Sector III

Nombre del director PROFR: VICTOR ADAN SANTOS CAMPAS

Teléfono

Nombre del presidente del CEPS MARTHACATALINA ROJO LÓPEZ

Nombre del presidente de la APF MARITEL SOTELO PÉREZ



Fecha: SEPTIEMBRE DE 2010 Generación SEXTA


AUTOEVALUACIÓN


ESCUELA GRAL. ANGEL FLORES

Tratando de encontrar las situaciones que generan problemas en el funcionamiento de esta institución, escuchamos las ideas de transformación de cada uno de los maestros sobre lo sucedido durante el cicloescolar 2010 _ 2011 para comentar y compartir las observaciones nos reunimos en el Consejo Técnico los integrantes de la Escuela Primaria Gral. Ángel Flores realizando la auto evaluación de la Gestión Escolar para establecer las acciones necesarias que permitan mejorar los resultados que se obtienen primordialmente en el logro de los propósitos educativos. Para hacer un análisis minucioso de losmateriales de estudio, que incluye el libro de Escuelas de Calidad donde vienen integradas las unidades de trabajo que se deben desarrollar, nos organizamos en equipos e individualmente, asimismo se trabajó arduamente para poder concluir con éxito la tarea que nos propusimos: participar en el concurso de Escuelas de Calidad.
En colegiado se dieron a conocer los resultados obtenidos tales como: losaprovechamientos escolares, deserción y reprobación, materiales utilizados, criterios de evaluación, organización escolar y relaciones escuela- comunidad.
Se contó con el apoyo de la mesa técnica de zona quienes nos dieron sugerencias intercambiando opiniones con todos los integrantes de la escuela participando activamente y con la mejor disposición hacia el trabajo.
La gestión se divide encuatro dimensiones de las cuales se obtuvieron las siguientes conclusiones:










DIMENSION PEDAGÓGICA-CURRICULAR

La enseñanza se entiende como un proceso donde el docente actúa como mediador de las

condiciones prioritarias para que el alumno adquiera los conocimientos, habilidades, y

actitudes que se necesitan según el grado que se imparte y los contenidos que se estándesarrollando para lograr en los alumnos la adquisición de conocimientos, actitudes y valores;

proporcionándoles los instrumentos por medio de distintas actividades durante el desarrollo de

la clase. el maestro desarrolla en ellos, sobre todo el aprendizaje En cuanto a la evaluación del

desempeño de los alumnos se ve como un proceso continuo donde el docente debe ir

registrando elcumplimiento de diversos aspectos a evaluar como: tareas extraescolares,

trabajos en clase, trabajo en equipo, individual, en binas, exposiciones, etc. Que le ayuden a

determinar el puntaje obtenido por cada alumno, para sumarlo o promediarlo con los

resultados de los exámenes orales y escritos que se realizan parciales, bimestrales y

semestrales, en el registro de los resultados deevaluación continua se ha dado gran avance al

sugerirse en toda reunión una lámina donde se registran sucesos relevantes a cada integrante

del grupo como disciplina, inasistencias, tareas, participaciones, algunas veces consideramos

que con conocer a los niños en forma general podemos establecer los avances o los retrocesos,

dándole más importancia al examen que se realiza al final de cadabimestre.

El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán mostrar al término de la educación básica, como garantía de que podrán desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo. Dichos rasgos son el resultado de una formación que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida, que además de conocimientos y...