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PROYECTO DIDACTICO

SE ME HACE AGUA LA BOCA


GRADO: 5°


BLOQUE: IV

ASIGNATURA: Español, C. Naturales, matemáticas.

PERIODO:
Dos semanas

PROPOSITO DEL PROYECTO:





APRENDIZAJES ESPERADOS:
Se familiariza con la ortografía de palabras frecuentes relativas a la alimentación.
Descubre la relevancia de la información con la que se cuenta para la toma de decisiones.Diseña un menú balanceado tomando como referencia información nutricional.



COMPETENCIAS:
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Participa en conversiones y exposiciones.
Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención.




ACTIVIDADES PERMANENTES:
Redacción y corrección de textos usando los signos depuntación.
Participar en lecturas realizadas por el maestro.
Planear, organizar y realizar exposiciones.

TEMAS DE REFLEXION:
Organización y propósito de un menú.
Organización de la información en tablas de datos.
Organización y propósito de El plato del bien comer.
Uso del diccionario como referencia para hacer correcciones ortográficas.
Aplicación de números fraccionarios en laresolución de problemas.



SITUACION PROBLEMA:




PREGUNTAS GUIAS:




PRODUCTO:



ACTIVIDADES DE INICIO
Sesiones
involucradas

Actividades de aprendizaje

Materiales de apoyo



1
Conocimientos previos.
Preguntar a los alumnos que desayunaron, que comieron y que cenaron un día anterior.
Comentar con sus compañeros respecto a lo que consideren que es una comidabalanceada, si se alimentan adecuadamente y por qué.
Lluvia de ideas de platillos típicos de la localidad.


Pizarrón y marcador

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Sesiones
involucradas

Actividades de aprendizaje

Materiales de apoyo


1
1.- Realizar de manera grupal la lectura de la página 146 “Una comida muy mexicana”.

2.- Conversar con el grupo sobre la lectura, y las prácticas culturalesque existen en la localidad y la región alrededor de la comida. Comentar que la comida mexicana es variada, rica en platillos originales y que tiene prestigió en el mundo por esas razones.

3.- Elaborar una lista de productos alimenticios originarios de México que sean aportaciones para la gastronomía mundial. Ejemplos: el cacao, la vainilla y el maíz. Y que los alumnos comenten en donde hanvisto o probado esos productos.

4.-Exponer al grupo por parte del maestro “La riqueza de nuestra comida”. Donde los alumnos tomaran apuntes, anotaran las palabras que desconozcan, las buscaran en el diccionario, las comentaran en grupo y realizaran un texto de acuerdo a sus apuntes.



Libro de español pag. 147


Cuaderno y lápiz





2









3
5.- presentación delsiguiente video sobre el plato del buen comer
http://www.youtube.com/watch?v=nsCg9YHLFv4 y realizar comentarios de manera grupal. Realizar preguntas al azar a los alumnos sobre el video

6.- Retomar la gráfica del plato del bien comer del libro de ciencias naturales en la pag. 19. Analizarla y comparar con la información del video. Esta actividad las distribuciones y características del platode bien comer debe quedar muy clara y entendida para los alumnos.

7.- Realizar la dinámica coctel para repartir el grupo en 3 equipos y elaborar el grafico del plato del buen comer en papel bond. Dar lectura de las pag.15-19 de c. naturales, posteriormente cada equipo pasa a exponer.

8.-solicitar a los alumnos que por equipo tomen notas en su cuaderno sobre la información que considerenimportantes, siguiendo las recomendaciones del libro de español de la pag. 148.

9.- pedir a los alumnos que compartan las notas que tomaron, solicitar a un alumno de cada equipo que pase a escribirlas al papel bond.

10.-posteriormente corregir de manera grupal si hay errores en las notas escritas en el papel bond. Después, comparan y corrigen individualmente sus notas.



Video del...