Proyecto

MARCO REFERENCIAL
Antecedentes:
 
Siempre se ha abordado el tema de recuperación de áreas dentro de las instituciones educativas para lograr un mayor proceso de enseñanza y aprendizaje de calidad de los educandos. La variante del acondicionamiento de las áreas con una serie de cambios en las mismas; para así poder demostrarle que pueda existir un mejor sistema educativo en colaboración detodos.
Según Rodríguez (2000). Se concibe a la escuela como un espacio en el cual la familia, la comunidad, los profesores y profesoras se integren en el proceso de formación; es por ello que la propuesta  de recuperación de las áreas  es muy importante para promover y estimular la participación e integración  en la escuela.
            Cuando existe una integración escuela-comunidad sepuede  decir que hay un logro de intereses en donde se puede conjugar la política educativa para así coordinar acciones y administrar recursos  para compartir responsabilidades en la atención y formación de niños, jóvenes y adultos.
 
 Diseño de Proyecto Comunitario
En el diseño del proyecto comunitario se busca aprovechar al máximo y de manera adecuada de los recursos ambientales, pero teniendo en cuenta,además, los que en el orden cultural, físico geográfico, deportivo, histórico y educativo en forma general ofrece la comunidad, partiendo del diagnostico de esas potencialidades. De esta manera, la comunidad, es una de las aristas que se incluyen en el diagnostico integral que debe realizar la escuela enfrentando en la actualidad la problemática del diagnóstico de problemas y dificultades queafectan a la vida comunitaria. Por lo que se requiere acometer un trabajo intenso que propicie que los estudiantes vinculen los contenidos con la vida, con la práctica social, de modo que las clases pasen de un mero acto de transmisión de conocimientos a un taller donde el alumno construya utilizando los recursos que están a su alcance y que pueden propiciarle satisfacción y provecho.
Resultanecesario aclarar la importancia de dar tratamiento a las potencialidades de la comunidad en el diseño de los proyectos comunitarios, teniendo en cuenta las diferentes funciones didácticas de la clase. Para ello es preciso detenerse en la orientación hacia los objetivos, debido a que de ella depende el éxito del vínculo al dar tratamiento a la nueva materia de enseñanza.
A partir de los elementosplateados, con la ejecución de la clase debe alcanzarse el objetivo, es decir, que el estudiante aprenda a partir de los conocimientos que él posee y los que le brindan la comunidad de la escuela. Es por ello que en el diseño de un proyecto comunitario se debe establecer el vínculo a los contenidos con la comunidad de la escuela y tenerse en cuenta los pasos metodológicos que a continuación sedescriben:
A. Exploración por el profesor del conocimiento del estudiante de las potencialidades de la comunidad de la escuela. En esta etapa el profesor debe explorar el dominio que tienen los estudiantes de las potencialidades de la comunidad de la escuela y que puede utilizarse en el desarrollo del contenido que se va a desarrollar. En este estudio exploratorio es posible que los estudiantes evidencien Conocimientos que el profesor no haya tenido en cuenta a la hora de preparar las actividades, los cuales se convierten en elementos incidentes.
Los elementos incidentes deben ser trabajados de forma participativa dentro de la clase, ya que con ello se esta cumpliendo con las exigencias de 'la clase, a las que se hacia referencia. De este modo se lleva ala estudiante a comprender mas surealidad, a interactuar con ella y comprender la importancia que reviste el conocimiento para la vida practica.
B.- Introducción didáctica a los contenidos en vínculo con la comunidad de la escuela. En esta etapa del diseño se debe presentar a los estudiantes la situación problemática a partir de la cual, estableciendo el vínculo con la comunidad de la escuela, se procederá a formar el nuevo...