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ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION


ACONDICIONAMIENTO DE UN LABORATORIO DE CIENCIAS PARA DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS EN LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ, UBICADA EN EL MUNICIPIO JOSE FELIX RIBAS, LA VICTORIA ESTADO ARAGUA
Tutor: Gaudencio Ana
Autores: Batista Sarai, Ochoa Génesis, Pineda José, Ramos Yetzimar
U.E.N. “Miguel Ángel Álvarez”Fecha: junio del 2013
INTRODUCCION
Venezuela ha venido ha venida navegando con un sinfín de problemas educativos, muchos de ellos se han tratado de solventar. Sin embargo estospersisten. En este sentido se puede evidenciar escases de recursos didácticos y tecnológicos, a pesar del impulso en materia educativa y tecnología, a través de los CEBIT, y otras maneras de transferencias de tics. En el caso de la U.E.N. Miguel Ángel Álvarez, existe una realidad preocupante, ausencia de métodos modernos en la enseñanza y poca utilización de la experimentación científica en ellaboratorio. Todo ello representa debilidades que impiden que la educación cumpla su importante función social y pueda ser transmitida de manera didáctica en materia científica
En la actualidad el estudiante debe aprender a creas conocimientos, experimentar transferir tecnología e innovarla. Tiene que entender que entender que la capacitación, la práctica y renovación son procesos permanentes yaque, no se pueden concebir el estar en una época caracterizada por importantes avances científicos y tecnológicos, sin contar con individuos que posean una educación que incluya en sus planes y programas aspectos básicos de ciencias pues esta educación es concebida en muchos pises en vías de desarrollo, como la que permitirá atender con mayor eficacia distintos problemas presentes y futuros en lasociedad; es pues de suma importancia valorar en sus justo término el aspecto experimental en la educación.
Una de las características del ser humano es la curiosidad, el deseo de conocernos y saber acerca e todo lo que lo rodea, esta lo ha llevado a obtener muchos conocimientos tanto de los objetos que tienen como los que tienen más lejos. Con el tiempo, las formas y procedimientos deexperimentación han cambiado y os científicos crearon un lugar llamado laboratorio para buscar respuestas y hacer descubrimientos, lo cual hace que la enseñanza experimental sea un elemento indispensable en la formación del individuo.
La idea de usar experimentos para entender la naturaleza de fenómenos físico, químicos y biológicos es un patrón de razonamiento muy común hoy en día. La tarea del estudianteno es solo entender como alguien más usa la química, física y biología, si no poder usarla el mismo y aplicarla en los diferentes espacios o escenarios que habita. Es por ello que en la enseñanza de la química, física y bilogía, la aplicación práctica de los conocimientos representa una etapa importante del aprendizaje, la experimentación en el laboratorio promueve en los estudiantes un encuentrocon el fenómeno que para ellos puede ser solo palabras, hace el hecho de la ciencia lo suficiente fácil de aprender, impresionante para recordar e ilustrar y clasificar los principios discutidos en clase. En el proceso educativo actual, se pretende superar el aprendizaje memorístico por un aprendizaje reflexivo, critico, prápropósito.
En este sentido las tres ramas de la ciencia experimental sonfundamentales, puesto que le permite al estudiante el contacto directo con diferentes situaciones que ocurren en el laboratorio y poder relacionarla con la vida diaria. Las practicas experimentales ayudan al estudiante y al docente, a manejar actividades innovadoras en las cuales se apliquen habilidades y destrezas ; logrando con ello que los contenidos se hagan más dinámicos y productivos ,...