Proyecto

MARCO CONCEPTUAL
1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
Los valores han estado presentes en todo proceso histórico y el peligro que implica perderlos ha preocupado, muchos han tomado el tema como una clave de reflexión pedagógica y dinámica, actualmente estamos viviendo un grave deterioro de valores en el adolescente. Muchos autores se refieren a dicho tema reflejándolo en acciones de personas ytomando en cuenta a su vez a la sociedad.
La presente investigación, asume como antecedente las tesis y trabajos que mantienen relación con nuestro tema y sirven de base para este diseño de grupo e investigación.
Miranda (1997) en su investigación titulada “Aproximación a una Filosofía Educativa, basada en Valores Humanos para la Educación Venezolana”, utilizando una investigación tipo Proyectofactible, en la modalidad de campo, concluyo que la formación en valores humanos es necesaria debido al deterioro del hombre por sí mismo, acción que repercute en sus relaciones con los demás seres y con su medio ambiente, en tal sentido es importante que en métodos de enseñanza se encuentren el educar en valores como norte.
Petrella M. (2000), en su estudio “Evaluar el desempeño docente comoformador de valores en la II Etapa de Educación Básica”. Observa que al docente se le asigna una tarea expresa para formar en valores. Sin embargo le resulta lamentable que actualmente la formación de valores en cuanto al alumno se refiere ha disminuido. Haciendo posible detectar que es porque el docente deja de otro lado la formación en valores.
Duque Ariana (2002) utilizó investigación de carácterpráctico descriptivo titulado “Uso de la dramatización como estrategias didácticas para reforzar los valores de respeto y responsabilidad en los alumnos de 4to grado”, concluyo que los niños de 4to grado presenta los valores anteriormente expuestos y que cuando se enseñan bajando a su nivel lo aplican no solo en el momento de la actividad sino también en su colegio, comunidad y hogar.
Falcón Darimar(2003) establece en su tesis “El juego cooperativo como estrategia didáctica para reforzar el valor de la amistad” Usando modalidad de evaluación y práctica, detecto que trabajar en equipo es mucho más factible que individual ya que en actividades cooperativas las personas son capaces de respetar las ideas del otro, llegando así a acuerdos que los beneficien a todos.
Los antecedentes expuestos,sustentan nuestra investigación y nuestro diseño, los adolescentes podrán ser formados dependiendo de las técnicas que se aplique, el docente no puede cargar con toda la responsabilidad que implica educar en valores ya que los mismos vienen dados desde la familia. Un grupo juvenil puede durar años y seguir cumpliendo sus objetivos pero todo depende de las personas con las que se esté trabajando ylos ánimos que estas tengan de sacar al grupo adelante.
2. IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN
En la actualidad la mayoría de los jóvenes estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica, Jornada Vespertina, San Sebastián Coatán, presentan conductas inadecuadas, razón por la que se ha venido desmejorando la imagen que se tiene del Instituto.
La creación de un “Grupo adolescente Recreacionaly Educativo en Valores para alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica” ayudará de una manera u otra que esta situación vaya disminuyendo.
Con el fin de solucionar este problema de conducta y participación en la institución se ha Propuesto diseñar un grupo adolescente en el Instituto ya que ellos, si es posible, a medida que avancen de año podrán continuar con el grupo e irlo inyectandoen las generaciones siguientes.
Los estudiantes son, por así decirlo, el futuro de la institución, ellos son el modelo que seguirán la generaciones siguientes. Escogemos trabajar con adolescente ya que están en una etapa de cambios donde es necesaria la búsqueda de la personalidad “el grupo adolescente” es solo una vía para llegar a crecer en valores y ser hombres y mujeres con ideas claras en...