proyecto

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

TÍTULO
“Desarrollo de habilidades sociales para disminuir los niveles de disrupción escolar en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa “Santa Lucía de Ferreñafe en el 2007”

PERSONAL INVESTIGADOR

AUTOR: Maestrante José Clemente Collazos Durand.

TIPO DE INVESTIGACIÓN: Aplicada

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN: Cuasi Experimental

MAESTRIACON MENCIÒN EN: Investigación y Docencia

LOCALIDAD E INSTITUCIÓN DONDE SE DESARROLARÀ EL PROYECTO:
Institución Educativa “Santa Lucía”, distrito y provincia Ferreñafe, Departamento de Lambayeque

DURACIÓN DEL PROYECTO: 18 meses

FECHA DE INICIO: Junio del 2006

FECHA DE TERMINO: Diciembre del 2007


FERREÑAFE – PERÚ
2006


PRESENTADO POR




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JOSE CLEMENTE COLLAZOS DURAND JOSE MAQUÈN CASTRO
AUTOR ASESOR






APROBADO POR



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JURADO JURADO




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VOCAL











II. ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA
2.1. REALIDAD PROBLEMÁTICA
En la vida cotidiana, el hombre de los distintos niveles sociales, tiene la oportunidad de apreciar en el escenario social laincongruencia entre la teoría y la práctica, propósito y concreción; la precariedad de la relación mas cercana entre el entorno escolar y la familia; irónico es que en un ambiente educativo, sea la “lisura”, el “improperio” y las “malas palabras” las que emergen como una forma de expresar la conducta verbal cargada de agresividad y a todo esto, se suma la tortura psicológica que se aplica a losadolescentes, con la secuela de consecuencias; de esta realidad no está exenta la Institución Educativa Secundaria “Santa Lucía” ubicada en la ciudad de Ferreñafe, distrito del mismo nombre, provincia del departamento de Lambayeque; institución que cuenta con local propio su capacidad instalada como parte de su potencial infraestructural, permite ofertar sus servicios educativos a la población escolar desu área de influencia y de los distritos aledaños.
La realidad facto perceptible institucional, permite determinar, que la violencia y la agresividad es práctica manifiesta en las aulas, este tipo de hechos violentos se conoce con el nombre de DISRUPCIÓN. Lo que más preocupa, es la actitud disruptiva que muestran los alumnos del tercer grado de secundaria de menores del turno diurno tarde,realidad que permite caracterizarla de la siguiente manera:
 La mayor cantidad de estudiantes restan interés a su motivación intrínseca.
 Solicitan se expliquen lo ya explicado, con el evidente ánimo de retrasar la tarea pedagógica.
 Formulan interrogantes absurdas que no tiene sentido en la clase.
 Reaccionan desproporcionadamente a una instrucción, exagerando su cumplimiento.
 No escuchanpor el reinante desorden que existe en el aula.
 Muestran malos modos hacia el profesor, por la escasa empatía.
 Interrumpen las explicaciones, con el propósito de distorsionar el sentido de la tarea pedagógica.
 Son desobedientes, manifiestan patrones conductuales adquiridos en el hogar y en el entorno social.
 Para comunicarse con su par, “usan palabrotas” o lenguaje soez, porque hanadquirido patrones lingüísticos de muy baja calidad.
 Se levantan y se desplazan sin pedir permiso y sin propósito específico.
 El rendimiento académico que muestra la mayoría de alumnos del tercer grado es desfavorable, con resultados variados.

2.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Teniendo cuenta la realidad existente en los estudiantes del tercer grado, ha sido necesario realizar un estudioexploratorio, en el que se ha empleado, la técnica de la observación con su correspondiente instrumento, que ha permitido el acopio de datos proporcionados por 129 estudiantes , cuyos resultados cuantitativos se reflejan en el siguiente cuadro:
CUADRO Nº 01
ESTIMACIÓN DE LOS NIVELES DE DISRUPCIÓN ESCOLAR EN LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E “SANTA LUÇÍA” DE FERREÑAFE,...