proyecto



Álgebra: Su Aprendizaje y Enseñanza
NUM.
INDICADOR
PUNTOS
FORMA
1
COHESIÓN
- Puntuación (signos, uso de mayúsculas)
4
2
COHERENCIA
- Ideas claras, precisas y relevantes
- Ordenlógico de la información

4
4
3
ORTOGRAFÍA
1 a 3 faltas = 4, 4 a 6 faltas = 3, 7 a 8 faltas = 2, 9 a 10 faltas = 1, + de 11 faltas =0
5
4
MÁRGENES (2.5 cm por cada lado), INTERLINEADO (1.5),PAGINACIÓN
1
5
TIPO DE LETRA (12 PUNTOS TIMES ROMAN O COURRIER)
2
FONDO
6
Portada del proyecto
1
7
Portada de la Escuela de práctica
1
8
Equipo de práctica docente
1
9
Indice
2
10Introducción del proyecto
5
11
Características Escolares y Material del Apoyo (15)
PLANTA DOCENTE
GAFFETE (solo diseño)
ADORNO DE PUERTA (solo diseño)
MURAL (solo diseño)
HORARIO DE CLASE
LISTADE ASISTENCIA DE ALUMNOS
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ESCUELA
CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO

1
2
2
2
1
1
3
3
12
Caracterización de la asignatura (8)
Propósitos del estudio de las Matemáticasparala Educación Básica
Propósitos del estudio de las Matemáticaspara la educación primaria
Estándares Curriculares de Matemáticas
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico
2. Forma, espacio ymedida
3. Manejo de la información
4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas
Enfoque didáctico
Competencias matemáticas
Organización de los aprendizajes
1. Sentido numérico y pensamientoalgebraico
2. Forma, espacio y medida
3. Manejo de la información
Momentos Didácticos

1
1
1




1
1
1



2
13
Información Científica (10)
¿Cómo aprenden los niños? (autores)
• ¿Quédicen los autores del Constructivismo? (Jean Piaget, Jerome Bruner, Vygotsky, David Ausubel, R. Gagné)
• Etapas del Desarrollo Cognitivo (Piaget)
• Teorías del desarrollo del pensamientoe InteracciónSocial (Vygotsky)
• Aprendizaje Significativo (Ausubel)
• Aprendizaje por descubrimiento (Bruner)
• Proceso del Aprendizaje (Gagné)
Conceptualización
• Palabras Técnicas
• Definición o...