Proyecto

ç
TECNICAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO
2012
TRABAJO COLABORATIVO
METODOS DE RESUMEN
JUAN SEBASTIAN LOPEZ BETANCUR,
COD. 1221810030
OLGA LUCIA GARCIA BEJARANO, DIANA CAROLINA MORENO MARTIN
COD 1221800010,
LAURA CAROLINA VELANDIA
COD. 1221810033
NUBIA ROBLES AYALA
COD. 1221820085
POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

CONTENIDO

LA FILOSOFIA DEL HAMBRE 3
CITA 3
TELEGRAMA 4
ARBOLES 4
CUADRO SINOPTICO EN FORMA DE CORCHETE 5
PIRAMIDE 6
ESQUEMA 7
MAPA MENTAL (LA FILOSOFIA DEL HAMBRE PÁGINAS 8 Y 9) 8
MAPA MENTAL (ELOGIO A LA DIFICULTAD) 9
MAPA CONCEPTUAL (ELOGIO A LA DIFICUL Y LA PROCLAMA: UN PAIS AL ALCANCE DE LOS NIÑOS) 10
MAPA CONCEPTUAL (FILOSOFIA DEL HAMBRE Y LA PROCLAMA:UN PAIS AL ALCANCE DE LOS NIÑOS) 11
CONCLUSIONES 12
BIBLIOGRAFIAS……………………………………………………………………………………………………………………………………………13

LA FILOSOFIA DEL HAMBRE

CITA

PAG. 1

“No hay nada más halagador para un maestro que despertar en sus estudiantes el hambre por el conocimiento. Hoy quiero abordar un tema que enmarca a la educación y que lastimosamente desangra o detiene muchos por no decirtodos los avances que podría hacerse en ella, grandes o pequeños sin distinción. Me refiero a la filosofía del hambre.”
“No existe peor enemigo para cualquier proceso educativo que la filosofía del hambre…”
“La educación siempre ha marchado de la mano con la filosofía, pues el pensamiento y la forma de pensar delimitan la forma de aprender y lo que se debe aprender.”
“En los países subdesarrolladosla educación no es prioritaria porque educar un pueblo desarrollado es costoso y educar un pueblo subdesarrollado es peligroso.”
“Y los profesores lo hacemos con la no exigencia en las aulas, y aunque no lo creas, la educación mediocre es el mayor nicho de la filosofía del hambre.”

PARAFRASIS
PAG. 2

La filosofía del hambre la fortalecemos todos gracias a que las personas no creemos ennuestras capacidades y no nos ponemos metas y si lo hacemos no nos esforzamos por conseguirlas, al primer tropiezo desfallecemos y adicional esperamos a que todo nos llegue y no luchamos porque nuestros sueños se hagan realidad.
Se requiere que los planteles educativos enseñen, creen la necesidad de conocimiento, que la sociedad salga de su mendicidad consumista, que el hombre trabaje para lasociedad y no al revés.
TELEGRAMA
PAG. 3

Educación bien enfocada sociedad tendría menos problemas. Medios masivos comunicación, programas tv transmiten pensamiento pobre; academia estudiante pereza mental conocimiento sólo si mismo, docente mediocre no exigencia, instituciones desentienden problema.
Ínfulas hombre ser Dios receta mágica problemas cierra camino error, educación mundo real propendermundo feliz.
Profesionales no soluciones reales academia situaciones ideales.
Filosofía hambre dice no hay adquirir nada, preparación vale nada, desvalorización afecta academia, desempeño profesional. Mínimo de ganancias.
Estudiantes sienten esfuerzo perdida tiempo. País pobre no inversión aceptamos cualquier trato.

Desvalorización ser, niños semáforo peor apatía, solución moneda enriqueabusan ellos, cambio pensamiento sociedad. Calle falta autoestima, aulas creciente suicidio, país puertas cerradas quien vivir. Muchachos no creen, opiniones poco valor, recurrir corte-pegue internet, opiniones intelectuales valen más, no enseñamos discursos, argumentos, sostener ideas; sentido crítico acalla.

ARBOLES
PAG. 4

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Cambiando loscimientos filosóficos educativos, cambiaremos en gran parte la concepción de nuestra sociedad
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Se generan muchos estudios pero no se pasa a la acción.

Tiene más valor los estudias de afuera que los de su propio país.

La falta de amor por lo nuestro
Porque se duda de nosotros mismos, se...