proyecto
Páginas: 6 (1410 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2014
Circular Técnica Nº
5
Fecha:
27-12-12
OBJETO:
Remitir pautas para el MCFIT
SR/A INSPECTOR/A JEFE REGIONAL.
SR/A INSPECTOR/A JEFE DISTRITAL.
SR/A INSPECTOR/A DE EDUCACIÓN DE ADULTOS.
SR/A DIRECTOR/A DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA MODALIDAD.
La Dirección de Educación de Adultos remite a esa instancia la Circular Técnica Nº 5 para su información, difusión eimplementación en la totalidad de las instituciones educativas de la Modalidad de Educación de Adultos, en la cual se detallan las funciones del MCFIT (Maestro de Ciclo para el Fortalecimiento, el Ingreso y la Trayectoria Educativa en el Nivel Secundario).
Propuesta de Fortalecimiento para el Ingreso y Trayectoria
Educativa en el Nivel Secundario
El Fortalecimiento Formativo para el Ingreso oReinserción, Acompañamiento y Permanencia en el Nivel Secundario en las Escuelas y Centros de Educación de Adultos constituye una propuesta de la Modalidad Educación de Adultos que deviene de la implementación de la Ley Nº 13688. Supone la inclusión de Maestros de Ciclo, en nuevos espacios pedagógicos, manteniendo en sus reubicaciones las mismas condiciones, situación de revista y nivel escalafonarioque poseían en los Terceros Ciclos de EGBA y contemplando las pautas de ingreso a la docencia tal como lo establece el Estatuto del Docente.
La reforma de la Educación de Adultos, en el marco de la nueva legislación, propone una estructura organizativa que potencie la capacidad inclusiva de las instituciones escolares, a la vez que erradique la fragmentación curricular en los espaciosformativos.
A lo largo del proceso socio – histórico de construcción de la Modalidad los servicios educativos para jóvenes y adultos se han configurado como dispositivos inclusores por excelencia. Y en este sentido, se han verificado modificaciones en la conformación de la matrícula para dar respuesta a las necesidades y demandas provenientes del contexto.
Actualmente, estasinstituciones educativas incluyen un alto porcentaje de adolescentes, mucho de ellos adultizados por las condiciones materiales de su existencia; otros, con fracasos escolares múltiples en los niveles primario y secundario de establecimientos públicos y privados, con variadas frustraciones y dificultades específicas de aprendizaje, sumadas a una problemática socio - cultural peculiar (realidadesfamiliares complejas; muchos de ellos son trabajadores inmersos en un mundo como adultos). El común denominador de esta matrícula es que no cuentan con el tiempo de que dispone el resto de los adolescentes en una situación, considerada por esta sociedad, normal. Estas son las cuestiones que los unen con sus compañeros adultos, abriendo espacios de intercambio y nuevas experiencias vinculares positivas parasu formación.
Es en estos grupos coordinados por maestros de ciclo donde los jóvenes de la población de entre 15 y 17 años, que presenten una sobreedad de 3 o más años para la educación secundaria, donde pueden encontrar mejores condiciones institucionales, a través de un dispositivo pensado para ese fin, como lo es el MCFIT, así como las herramientas indispensables para el reconocimientode sus saberes y la adquisición de conocimientos necesarios para avanzar en sus estudios. Es bien sabido que la falta de éxito en otras escuelas o instancias del sistema radica, entre otras causas, en la ausencia de estructuras de escucha, contención y acompañamiento de los estudiantes que carecen de recursos propios para resolver los problemas que se van presentando a lo largo de suescolaridad.
El maestro de ciclo, además de aportar los contenidos obligatorios estipulados en los diversos tramos formativos, debe desplegar sus capacidades a fin de generar un clima de confianza y sostén sin el cual resultaría imposible llevar adelante el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estas son cuestiones insoslayables a la hora de considerar la especificidad de la tarea que debe asumir....
Circular Técnica Nº
5
Fecha:
27-12-12
OBJETO:
Remitir pautas para el MCFIT
SR/A INSPECTOR/A JEFE REGIONAL.
SR/A INSPECTOR/A JEFE DISTRITAL.
SR/A INSPECTOR/A DE EDUCACIÓN DE ADULTOS.
SR/A DIRECTOR/A DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA MODALIDAD.
La Dirección de Educación de Adultos remite a esa instancia la Circular Técnica Nº 5 para su información, difusión eimplementación en la totalidad de las instituciones educativas de la Modalidad de Educación de Adultos, en la cual se detallan las funciones del MCFIT (Maestro de Ciclo para el Fortalecimiento, el Ingreso y la Trayectoria Educativa en el Nivel Secundario).
Propuesta de Fortalecimiento para el Ingreso y Trayectoria
Educativa en el Nivel Secundario
El Fortalecimiento Formativo para el Ingreso oReinserción, Acompañamiento y Permanencia en el Nivel Secundario en las Escuelas y Centros de Educación de Adultos constituye una propuesta de la Modalidad Educación de Adultos que deviene de la implementación de la Ley Nº 13688. Supone la inclusión de Maestros de Ciclo, en nuevos espacios pedagógicos, manteniendo en sus reubicaciones las mismas condiciones, situación de revista y nivel escalafonarioque poseían en los Terceros Ciclos de EGBA y contemplando las pautas de ingreso a la docencia tal como lo establece el Estatuto del Docente.
La reforma de la Educación de Adultos, en el marco de la nueva legislación, propone una estructura organizativa que potencie la capacidad inclusiva de las instituciones escolares, a la vez que erradique la fragmentación curricular en los espaciosformativos.
A lo largo del proceso socio – histórico de construcción de la Modalidad los servicios educativos para jóvenes y adultos se han configurado como dispositivos inclusores por excelencia. Y en este sentido, se han verificado modificaciones en la conformación de la matrícula para dar respuesta a las necesidades y demandas provenientes del contexto.
Actualmente, estasinstituciones educativas incluyen un alto porcentaje de adolescentes, mucho de ellos adultizados por las condiciones materiales de su existencia; otros, con fracasos escolares múltiples en los niveles primario y secundario de establecimientos públicos y privados, con variadas frustraciones y dificultades específicas de aprendizaje, sumadas a una problemática socio - cultural peculiar (realidadesfamiliares complejas; muchos de ellos son trabajadores inmersos en un mundo como adultos). El común denominador de esta matrícula es que no cuentan con el tiempo de que dispone el resto de los adolescentes en una situación, considerada por esta sociedad, normal. Estas son las cuestiones que los unen con sus compañeros adultos, abriendo espacios de intercambio y nuevas experiencias vinculares positivas parasu formación.
Es en estos grupos coordinados por maestros de ciclo donde los jóvenes de la población de entre 15 y 17 años, que presenten una sobreedad de 3 o más años para la educación secundaria, donde pueden encontrar mejores condiciones institucionales, a través de un dispositivo pensado para ese fin, como lo es el MCFIT, así como las herramientas indispensables para el reconocimientode sus saberes y la adquisición de conocimientos necesarios para avanzar en sus estudios. Es bien sabido que la falta de éxito en otras escuelas o instancias del sistema radica, entre otras causas, en la ausencia de estructuras de escucha, contención y acompañamiento de los estudiantes que carecen de recursos propios para resolver los problemas que se van presentando a lo largo de suescolaridad.
El maestro de ciclo, además de aportar los contenidos obligatorios estipulados en los diversos tramos formativos, debe desplegar sus capacidades a fin de generar un clima de confianza y sostén sin el cual resultaría imposible llevar adelante el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estas son cuestiones insoslayables a la hora de considerar la especificidad de la tarea que debe asumir....
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