proyecto





REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA.
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA. UBV.
ALDEA UNIVERSITARIA “LAS AMERICAS”.
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES. PNFE.
RUBIO-MUNICIPIO JUNIN.










Profesora tutor Autor:
Licda.Keyla Skinner Br. yudith L. Borrero C.
Profesora asesora: C.I. 14.348.323.
Licda. Yudly Bonilla VII tramo de PNFE





Rubio, Junio de 2014.
REPUBLICA BOLIVARIANADE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIAN DE VENEZUELA. UBV.
ALDEA “LAS AMERICAS”.
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES. PNFE.
RUBIO-MUNICIPI JUNIN
















CREAR ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO
EN OPERACIONES BASICAS MATEMÁTICAS DE
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN LOS NIÑOS
DE LA E.B.“JOSEFINA MOLINA DE DUQUE”













Profesora tutor: Autor:
Licda. Keyla Skinner. Br. Yudith L. Borrero C.
Profesora asesora: C. I. 14.348.323.
Licda. Yudly Bonilla.VII Tramo de PNFE.





Rubio, junio de 2014.

INDICE.

















































INTRODUCCION.



El presente proyecto es una forma de aprendizaje en los estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela (U.B.V.). Para quede esta manera sean conocedores del entorno en el que se encuentra realizando su práctica profesional integrándose a la comunidad, familia y centro educativo.
Durante el tiempo que se encuentra la alumna de la Universidad Bolivariana de Venezuela, en la comunidad y la institución educativa formulo un planteamiento del problema de la comunidad “Cuesta del Trapiche”, observando así que uno delos problemas se encontraba dentro de la institución Educativa es la dificultad de aprender las tablas de multiplicar; seguidamente surgió el diagnostico de aula de la institución educativa E. B. “Josefina Molina de Duque” donde realiza su vinculación profesional, debido a que la estudiante tenia previo conocimiento de su entorno. A continuación se puede ver que el problema que se encuentradentro del aula del grado 5º “C” , dirigido por la docente de aula la Licda. Keyla Skinner es la dificultad de los niños y niñas al efectuar problemas básicos matemáticos de multiplicación y división.

Podrán ver que las estrategias planteadas dentro del presente trabajo, están enfocadas en la solución de estos problemas. Durante la ejecución de la estrategia de la elaboración de unaconvocatoria, no se logro captar el interés y la integración espontánea de los representantes y estudiantes. aunque durante el desarrollo de la misma estrategia mencionada, hubo un dos por ciento de asistencia por parte de los representantes. La docente en formación se dirigió a los niños y les pregunto el por qué sus padres no habían asistido y los niños le contestaron que los representantes no teníantiempo porque ellos trabajaban; se puede deducir que los alumnos del grado mencionado no tienen la suficiente confianza y seguridad de lo que pueden hacer y realizar debido a que no cuentan con una persona en su hogar que les refuerce los conocimientos adquiridos en el aula de clase.

Así sucesivamente pueden encontrar una serie de estrategias planteadas y llevadas a cabo a su...