proyecto

PRODUCCIÓN DE CUENTOS BREVES PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN ESCRITA.
1. INTRODUCCIÓN
1.1. Descripción del tema:
La producción de cuentos breves, constituye una estrategia para mejorar la expresión escrita, con la finalidad de dar a conocer ideas, razonamientos y deducciones de forma coherente y además pertinente en un momento determinado, donde el estudiante demuestre su capacidad de manejogramatical en cualquier situación comunicativa. Asimismo, utilizar un léxico apropiado en el proceso enseñanza y aprendizaje, que le permita ser protagonista de su propia formación y desarrollo de competencias en la expresión escrita.
La expresión escrita, es una de las cuatro destrezas comunicativas más importantes, por tanto, se la debe mejorar, ya que muchos de los estudiantes escriben comohablan, sin respetar normas ortográficas y por tanto no respetan los signos de puntuación, lo cual perjudica el alcance pleno de su formación y se demuestra en el mal manejo de la expresión escrita.
Bajo esta lógica, la propuesta de producción de cuantos breves se aplicará tomando en cuenta el ritmo de aprendizaje del estudiante, donde cada alumno producirá cuentos producto de su experiencia y enrelación con el entorno donde vive.
Esta forma metodológica, producción de cuentos breves fortalecerá la expresión del estudiante, plasmado en la redacción de cuentos, respetando cada una de las normas ortográficas; así, el estudiante accederá a un protagonismo dentro y fuera del aula de estudio, teniendo la oportunidad de reconocer sus errores y corregirlos oportunamente, ampliando sus horizontes deaprendizaje para sobrellevar cualquier situación comunicativa satisfactoriamente, expresando sus ideas, opiniones y percepciones en el marco de la unidad, coherencia y cohesión, que ya forman parte de la habitual forma de expresión escrita del estudiante.
1.2. Presentación del problema:
Generalmente en los espacios donde se imparte el proceso de enseñanza - aprendizaje, se presentan seriasdificultades con frecuencia o a menudo en la redacción de cualquier texto escrito. Además, cada estudiante presenta su propio estilo de redacción.
Los problemas que se frecuentan en la Unidad Educativa “Gualberto Paredes Ferrufino del sistema de Fe y Alegría” no están al margen de ello, y las deficiencias más frecuentes son:

Inadaptabilidad de los estudiantes al sistema educativo que se imparteen la Unidad Educativa Gualberto Paredes Ferrufino, ya que la mayoría proviene de diferentes municipios del área rural y por tanto existe una marcada diferencia en la enseñanza, lo cual cohíbe al estudiante a demostrar sus capacidades al cien por ciento, limitándolos a un aprendizaje mecanicista y de reproducción memorística, donde se aprecia la falta de creatividad, análisis y razonamiento, portanto, los alumnos tienen dificultades a la hora de expresarse o producir textos, pues no manejan apropiadamente las normas gramaticales y menos respetan la ortografía, la unidad, la coherencia y la cohesión a la hora de redactar un texto.
La falta de costumbre en la producción de textos, ya que en el sistema educativo del área rural de donde provienen no era importante la producción escrita,de esta manera es que los estudiantes, no están familiarizados al mismo y este hecho se refleja en que no se adecuen a la redacción y si lo hacen es de forma precaria, pues no respetan normas gramaticales para la producción de textos escritos o acaso escriben como hablan con todas las deficiencias léxicas.
En síntesis, estos aspectos nos llevan a deducir que el problema tiene que ser subsanado conla aplicación de estrategias pertinentes que respondan a la necesidad educativa para mejorar expresión escrita en los alumnos de la unidad educativa Gualberto Paredes Ferrufino.
1.3. Justificación del problema:
Es fundamental fortalecer la expresión escrita en los estudiantes a partir de la aplicación de estrategias de enseñanza que desarrollen las capacidades en los estudiantes para poder...