Proyecto

Name: Thalia Cacuango
Course: 5 B
UNIDAD ANUAL, Y DISEÑO PLAN DE LECCIÓN
Algunas preguntas y Directrices para profesores de inglés
ACERCA DE LOS PLANES ANUALES DE ENSEÑANZA
1. ¿Qué tipo de información puede utilizar los profesores para diseñar sus planes anuales?
Los maestros en la actualidad se pueden recurrir a los siguientes documentos:
* Las nuevas Directrices CurricularesNacionales de inglés que están alineados con el Marco Común Europeo de Referencia: aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCER).
* Especificaciones nuevo plan de estudios (es decir, conocidos como precisiones curriculares en español).
* Una primera ejecución de nuevos libros de texto para los días 8, 9 º año, 10 de EGB y 1 º, 2 º y 3 º año de Bachillerato.
2. ¿Qué tipo de información de lasDirectrices Curriculares proporcionar nuevos?
En ellas se muestran los siguientes componentes:

N° | componente | descripción |
1 | introducción | Explica cuestiones fundamentales que dan forma al diseño del plan de estudios:  la visión del lenguaje  tipo de normas internacionales, las directrices están alineados con.  acercamiento a la lengua de enseñanza y aprendizaje  detalles sobre elproceso de implementación y marco de tiempo |
2 | Los objetivos del currículo y perfil de los alumnos de salida | Los alumnos deben haber alcanzado los fines de Bachillerato 3er año. |
3 | Salir perfiles por nivel y objetivos específicos por año escolar | Detalle de lo que se espera de los estudiantes por componente de la competencia comunicativa y competencia lingüística. |
4 | indicadores deevaluación | Por conocimiento de la lengua (escuchar, hablar, leer y escribir.) |

3. ¿Qué tipo de información proporciona las concreciones del currículo?
En ellas se muestran basados ​​en estándares syllabi1 por año escolar con la siguiente información:
1. Borrar objetivos generales (también se describe en las Directrices Curriculares).
2. Especificaciones para la elección de los tipos detexto.
3. Enfoque y metodología propuesta para la enseñanza de las habilidades del lenguaje.
4. Materiales recomendados (suplementario).
5. Indicadores de evaluación por destrezas (que se describen en las Directrices Curriculares también).
6. Contenido básico mínimo (es decir, funciones, gramática, vocabulario) para ser estudiados.
4. ¿Qué pasa con los libros de texto y cómo se utiliza?La primera corrida de libros de texto se alinea a la MCER niveles A1.1 y A1.2 y de las Directrices Curriculares Nacionales y especificaciones. Durante el año escolar presente 2012-2013, por lo tanto, se utilizan como sigue:

año escolar | libro de texto |
8 de EGB 9, 10 º año | libro de texto 1A (que corresponde el nivel A1.1) |
1 º, 2 º y 3 º curso de Bachillerato | 1B libro detexto (que se corresponde el nivel A1.2). |

5. ¿Por qué el diseño de un Plan Docente Anual?
Un plan anual tiene por objeto proporcionar a los maestros y administradores de escuelas con una visión general de las directrices curriculares de un vistazo, y por lo tanto, que sin duda puede ayudar a los educadores a mantenerse en el camino, cada mes, por ejemplo, en el cumplimiento de los objetivoscurriculares que se han creado para el año escolar.
6. ¿Existen formatos estándar para los Planes Anuales?
No, pero a pesar de que no hay un estilo único y / o formato utilizado para la enseñanza formal de planes, ya que entre otros factores, que dependen en gran medida, los objetivos del curso, plantillas e incluso institucionales preferencias personales (Harmer, 2010)-hay varios elementoscomunes que pueden incluir (por ejemplo, qué enseñar, en qué orden y por cuánto tiempo). Nosotros le proporcionaremos con una plantilla de muestra a medida que continúe leyendo.
7. ¿Cómo puedo empezar a diseñar mi Plan Docente Anual?
Los siguientes son sólo sugerencias para el diseño de su plan anual, y por lo tanto, usted puede sentirse libre de adaptar, modificar o mejorar cualquier formato...