Proyecto

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL

Curso:
PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA

Actividad 6
TRABAJO COLABORATIVO 1

Presentado por:

ALEJANDRO VILLEGAS CABRERA - Código13741988
CEAD – BUCARAMANGA

LUIS EDUARDO GONZALEZ - Código 13743264
CEAD – BUCARAMANGA

SERGIO ANTONIO TARAZONA MANTILLA -Código: 137444890
CEAD – DUITAMA

Curso: 90001
Grupo: 120

Tutor:
ALFONZO VALDERRAMA

OCTUBRE 15 DE 2012

CONTENIDO

INTRODUCCION……………………………………………………………………………..3

OBJETIVOS…………………………………………………………………………………...4

1 CUADRO COMPARATIVO DE LAS PRINCIPALES POSTURAS TEORICAS QUE HABLAN SOBRE LA MOTIVACION…………………………………………………….….5

2TABLA DE LAS NECESIDADES HUMANAS FUNDAMENTALES PROPUESTAS POR MANFRED MAX – NEEF. ESCRIBIR CUALES SON EN SU REGION (DONDE VIVE) LAS NECESIDADES MAS APREMIANTES………………………………………6

3. BASADOS EN LOS ESQUEMAS DE LOS CONCEPTOS, CONSTRUIDOS DE FORMA INDIVIDUAL Y EN EL VIDEO LA HISTORIA DE LAS COSAS (OVA UNIDAD UNO) EL GRUPO HACE UN ESCRITO ARGUMENTATIVO DE MÁXIMO DOS CUARTILLAS SOBRE LOS TRES CAPÍTULOS,DESTACANDO LOS CONCEPTOS QUE AL GRUPO LE HAYAN PARECIDO MÁS INTERESANTES………………….….8

CONCLUSIONES………………………………………………………………………..….10

BIBLIOGRAFIA....…………………………………………………………………………....11

INTRODUCCIÓN

Este trabajo es realizado bajo un esquema de comparación y reflexión del capítulo uno y visualizar de una manera más certera al individuo en la comunidad, y algunos comportamientos ante lasociedad; profundizando en los verdaderas necesidades humanas y lograr tener una definición ms clara de individuo y comunidad.
Se aplicara en tiempo real cada reflexión y comparaciones según sea pertinente para la explicación de cada caso de individuo en la sociedad y así lograr concluir una verdad de nuestro ser en la comunidad.
Los puntos planteados por la guía de trabajo hacen que suaprendizaje sea didáctico por medio de tablas, cuadros, esquemas y videos.

La primera unidad del curso nos ayuda a guiar sobre cómo entender nuestro proyecto de vida en todos sus aspectos, su importancia, el porqué y de donde viene a través de su historia y también por postulados de grandes pensadores exponiendo y debatiendo sus diferentes métodos para simplificarnos y ayudarnos a vivir mejor.OBJETIVOS

* Identificar los temas de la primera unidad del curso y analizar cada temática para su aprendizaje sea aplicado al estudiante del curso en su vida personal, grupal, en comunidad y en sociedad.
* Analizar y entender los diferentes métodos motivación.
* Tomar conciencia de la importancia del individuo y su relación con el medio ambiente.
* Aplicar los conceptos aprendidos enla vida cotidiana.
* Entender de forma más clara el significado de individuo y comunidad.
* Entender y llevar a la práctica la motivación personal como método de estudio.
* Presentar informes escritos aplicando las normas técnicas.
* Que el estudiante utilice adecuadamente las actividades propuestas en el curso por medio de las NTIC.
* Realizar cuadros comparativos y esquemassegún el anexo de la guía de trabajo.

1 ELABORAR UN CUADRO COMPARATIVO DE LAS PRINCIPALES POSTURAS TEORICAS QUE HABLAN SOBRE LA MOTIVACION (CAPITULO UNO).

Tabla 1. Comparativo de las principales posturas teóricas sobre la motivación.

2 BASADO EN LA TABLA 1. NECESIDADES HUMANAS FUNDAMENTALES PROPUESTAS POR MANFRED MAX – NEEF. ESCRIBIR CUALES SON EN SU REGION (DONDE VIVE) LAS NECESIDADES MASAPREMIANTES.

Tabla 2. Necesidades humanas fundamentales propuestas por Manfred Max – Neef adaptada a la ciudad de Bucaramanga – Santander.

La Tabla 2 explica de acuerdo las necesidades humanas fundamentales propuestas por Manfred Max – Neef, las necesidades más apremiantes adaptadas a la ciudad de Bucaramanga Santander,
Las necesidades más apremiantes para la ciudad donde vivo se tuvo...