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PROYECTO ANUAL: PARQUES NACIONALES


INTRODUCCIÓN:

A continuación se describe y detalla el proyecto “Parques Nacionales” vinculado a la realización de una ENCICLOPEDIA que aportará materiales de información sobre Parques Nacionales para ser utilizado en biblioteca por parte de los alumnos de la escuela

Si bien la enciclopedia será sólo el producto final, su armado se presenta como unainstancia en que los alumnos del segundo ciclo tendrán la oportunidad de acercarse a la descripción de variedades de Parques y Reservas con el fin, no sólo de reconocerlos sino también, identifiquen la diversidad ambiental de los territorios, sus problemáticas, así como también los actores sociales existentes en ellos.

El trabajo se presenta dividido en diferentes instancias en las cualesparticiparán, el área de Ciencias Sociales (que aporta los conceptos fundamentales sobre los cuales se trabajará) el área de Ciencias Naturales (que aportará datos, información sobre la diversidad de seres vivos existentes en los distintos ambientes), el área de Prácticas del Lenguaje (que aportará todo lo referido al análisis de diferentes textos informativos y explicativos permitiendo a los alumnosexplorarlos, descubriendo aquellas marcas que indiquen la información buscada, la forma de hablar particular que tiene estos tipos de textos, lo que transmiten y las formas en que puedan realizarse).

A través de un largo recorrido, los alumnos irán trabajando de manera conjunta sobre la información que, en un primer momento deberán observar, reconocer y seleccionar y que, luego deberánre-elaborar para posibilitar la realización de la enciclopedia de los Parques Nacionales. Es por esto que, es parte del proyecto la constante elaboración de registros de información, su revisión, su re-elaboración y completamiento.

Se proponen también diferentes instancias de toma de decisiones. Éstas permitirán que los alumnos crezcan en la autonomía y la confianza, en la argumentación y la palabraoral, en la expresión de aquello que les satisface, en la forma en que prefieren trabajar y en la toma de posición ante diversas circunstancias. Esta forma de enseñar pretende que “los alumnos sean actores comprometidos de sus aprendizajes, participen en las elecciones, planifiquen sus acciones y aprendizajes, confronten sus producciones para evaluarlas.” (Mare)

El trabajo se presenta divididoen dos etapas que permiten organizar todo lo dicho anteriormente. Esta organización es sólo tentativa, ya que a medida que vayan transcurriendo las clases, puede ser modificada.
En la primera de sus etapas (de pre-producción) se realizará el reconocimiento de los diferentes territorios, el detallado de cada una de los ambientes a trabajar, de los distintos actores que participan en cada uno deellos, las consecuencias del accionar de los mismos y las características particulares que presentan los Parques y/o Reservas Nacionales vistos.

Con las puertas abiertas y el trabajo de reflexión comenzado se inician diferentes momentos de análisis, no sólo de información sino también de materiales pertinentes o no para llevar a cabo la propuesta. Cada uno de esos momentos pretende llevar alos alumnos al intercambio de ideas, ya sea en plenario como en grupos más pequeños, pidiendo, en cada paso que justifiquen sus elecciones, sus respuestas, que permitan que los demás conozcan sus razones.
De esta forma, los alumnos se enfrentarán a la decisión de qué información integrará el producto final, por qué se eligió dicha información, qué no debe faltar en el producto, cómo seráestéticamente, cuáles serán las responsabilidades que a cada uno competan, etc.

En la segunda etapa (la de producción) se llevará a cabo todo lo que tenga que ver con el producto final en sí mismo. De igual forma que en la instancia anterior, cada uno de los momentos propuestos demandará el compromiso y la toma de decisión del grupo. De esta manera se trabajará en la escritura final de los textos, en...