Proyecto
Páginas: 13 (3249 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2012
INTRODUCCION
En este sentido en Venezuela la educación; ha tenido cambios y por esto surge la Educación Bolivariana, de esta se busca la transformación del ciudadano, a un modelo protagónico y pluricultural con justicia y equidad donde se desarrolla íntegramente su personalidad, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), en su artículo 102, expresa "La Educación es underecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria.
Cabe señalar, que la Educación Bolivariana representan un ejemplo evidente de este nuevo modelo que aporta unas instrucciones centradas en los estudiantes contextualizado con el acervo histórico cultural de su comunidad a la que pertenezca del plantel. La educación tiene importancia y prioridad, porque si elhombre no adquiere, desarrolla y manifiesta conciencia, conocimientos, comportamientos actitudes y participación sobre la naturaleza que forma parte de nuestra vida.
La educación ambiental es un proceso pedagógico participativo, que busca despertar en la población una conciencia que le permitan identificarse, a la problemática ambiental a nivel mundial, nacional y regional. El huerto escolar esconsiderado como habito par el cuidado del medio ambiente así como también, unos de los recurso educativos interesantes y estimulante, por cuanto permiten brindar propuesta; actividades a desarrollar con los niños y niñas que sean de su interés para ampliar el trabajo y profundizar los contenidos.
Así mismo, el desarrollo del huerto escolar impulsa un aprendizaje pleno de potencialidades yconlleva a la imaginación de los educandos, la cual justifica la realización del siguiente trabajo, cuyo objetivo es contribuir a la realización del espacio del huerto escolar como ambiente de aprendizaje.
ÁMBITO GEOHISTORICO
La Escuela Monseñor Ali Lebrún Fe y Alegría fue fundada el 11 de diciembre de 1.965 por el padre José María Velaz, la cual está ubicada en el municipio Puerto Cabello,parroquia Goaiguaza, con el objetivo de agrupar a los estudiantes del Urbanización Dr. “Alfredo Travieso Paul”, que para esa fecha eran unos 250 niños; de los cuales aproximadamente el 95% eran hijos de los trabajadores de la recién inaugurada urbanización. Cabe señalar que la escuela funciono bajo la dirección de Fe y alegría durante los años de 1.965 a 1967 dejando de prestar sus servicios enseptiembre; el personal de la empresa como residía en la urbanización y a petición del sindicato la empresa comienza a considerar la reapertura de la escuela.
Por consiguiente, la institución cuenta con una matrícula total entre los dos turnos de 569 estudiantes, conformada por una nomina de 34 personas las cuales se divide de la siguiente manera: (01) un director,(02) dos coordinadorespedagógico,(01) una psicopedagoga (01) un coordinador pastoral y (20) vente docentes,(02) dos administrativo y (07) siete obreros. Cada unos comprometido con labor que desempeña así contribuir al aprendizaje integrar de los alumnos.
Cabe mencionar, que la Comunidad Dr. Alfredo Travieso Paul fue fundada en 1.963 por la compañía las Llaves S.A compró el terreno para el beneficio de los trabajadoresprocediendo al plan urbanístico, fue inaugurada en 1.964 como tal, luego la empresa compra el resto del terreno que se comunica con la urbanización cumboto 02 que ya estaba constituida con todos los servicios públicos así aprovechar el empalme de dicho servicio con la institución.
Al respecto, las familias la mayoría reside en los alrededores de la escuela, mientras que son muy pocas las que habitanfuera del perímetro, se pudo constatar que la gran parte del núcleo familiar está consolidado. Son muy pocos los estudiantes que su familia están fragmentadas.
ÁMBITO ECONOMICO
En la Escuela Ali Lebrun depende económicamente del (AVEC) Asociación Venezolana Educación Católica. Es oportuno mencionar, que la institución realiza la autogestión por medio de los representantes de la misma. Por...
En este sentido en Venezuela la educación; ha tenido cambios y por esto surge la Educación Bolivariana, de esta se busca la transformación del ciudadano, a un modelo protagónico y pluricultural con justicia y equidad donde se desarrolla íntegramente su personalidad, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), en su artículo 102, expresa "La Educación es underecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria.
Cabe señalar, que la Educación Bolivariana representan un ejemplo evidente de este nuevo modelo que aporta unas instrucciones centradas en los estudiantes contextualizado con el acervo histórico cultural de su comunidad a la que pertenezca del plantel. La educación tiene importancia y prioridad, porque si elhombre no adquiere, desarrolla y manifiesta conciencia, conocimientos, comportamientos actitudes y participación sobre la naturaleza que forma parte de nuestra vida.
La educación ambiental es un proceso pedagógico participativo, que busca despertar en la población una conciencia que le permitan identificarse, a la problemática ambiental a nivel mundial, nacional y regional. El huerto escolar esconsiderado como habito par el cuidado del medio ambiente así como también, unos de los recurso educativos interesantes y estimulante, por cuanto permiten brindar propuesta; actividades a desarrollar con los niños y niñas que sean de su interés para ampliar el trabajo y profundizar los contenidos.
Así mismo, el desarrollo del huerto escolar impulsa un aprendizaje pleno de potencialidades yconlleva a la imaginación de los educandos, la cual justifica la realización del siguiente trabajo, cuyo objetivo es contribuir a la realización del espacio del huerto escolar como ambiente de aprendizaje.
ÁMBITO GEOHISTORICO
La Escuela Monseñor Ali Lebrún Fe y Alegría fue fundada el 11 de diciembre de 1.965 por el padre José María Velaz, la cual está ubicada en el municipio Puerto Cabello,parroquia Goaiguaza, con el objetivo de agrupar a los estudiantes del Urbanización Dr. “Alfredo Travieso Paul”, que para esa fecha eran unos 250 niños; de los cuales aproximadamente el 95% eran hijos de los trabajadores de la recién inaugurada urbanización. Cabe señalar que la escuela funciono bajo la dirección de Fe y alegría durante los años de 1.965 a 1967 dejando de prestar sus servicios enseptiembre; el personal de la empresa como residía en la urbanización y a petición del sindicato la empresa comienza a considerar la reapertura de la escuela.
Por consiguiente, la institución cuenta con una matrícula total entre los dos turnos de 569 estudiantes, conformada por una nomina de 34 personas las cuales se divide de la siguiente manera: (01) un director,(02) dos coordinadorespedagógico,(01) una psicopedagoga (01) un coordinador pastoral y (20) vente docentes,(02) dos administrativo y (07) siete obreros. Cada unos comprometido con labor que desempeña así contribuir al aprendizaje integrar de los alumnos.
Cabe mencionar, que la Comunidad Dr. Alfredo Travieso Paul fue fundada en 1.963 por la compañía las Llaves S.A compró el terreno para el beneficio de los trabajadoresprocediendo al plan urbanístico, fue inaugurada en 1.964 como tal, luego la empresa compra el resto del terreno que se comunica con la urbanización cumboto 02 que ya estaba constituida con todos los servicios públicos así aprovechar el empalme de dicho servicio con la institución.
Al respecto, las familias la mayoría reside en los alrededores de la escuela, mientras que son muy pocas las que habitanfuera del perímetro, se pudo constatar que la gran parte del núcleo familiar está consolidado. Son muy pocos los estudiantes que su familia están fragmentadas.
ÁMBITO ECONOMICO
En la Escuela Ali Lebrun depende económicamente del (AVEC) Asociación Venezolana Educación Católica. Es oportuno mencionar, que la institución realiza la autogestión por medio de los representantes de la misma. Por...
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