Proyecto

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA COLEGIO “SANTO ÁNGEL”
OCUMARE DEL TUY

MANUAL DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA DE LOS ESTUDIANTES DE 3° AÑO DE LA UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA COLEGIO “SANTO ÁNGEL”
OCUMARE DEL TUY

TUTORA: Hna. Griselis Velázquez

INTEGRANTES
Gonzalez Joel

INTRODUCCIÓN
Laconvivencia es el fruto de la interacción de todos los miembros de la comunidad escolar, independientemente del rol que desempeñen. De allí que todos no sólo deben participar en la convivencia, sino que deben ser gestores de esta. Por lo tanto la convivencia no es algo estable, al contrario es una construcción colectiva y dinámica sujeta a modificaciones conforme varían las interrelaciones de losactores en el tiempo.
Esto tiene una implicación fundamental, (MINEDUD, 2007) dice: La convivencia no es responsabilidad de uno u otro actor, sino de todos los miembros de la comunidad escolar, sin excepción, lo que quiere decir en un grupo todos están llamado a trabajar por convivir sin dejar la responsabilidad a uno solo.
A nivel mundial la convivencia escolar ha dedicado mucho a la competenciaentre compañeros, de mala manera ha creado rivalidad entre los estudiantes los cuales se maltratan sin importar a qué grado y qué consecuencias se puedan traer estos maltratos
En Venezuela a nivel de bachillerato es donde se evidencia mas esta falta de convivencia sólo se observa divisiones de grupos, agresiones, ofensas entre los compañeros sin límite alguno.
En el Estado Miranda, ubicándonos anivel local en el Municipio Tomás Lander de Ocumare del Tuy, específicamente en la U. E. P Colegio “Santo Ángel”, observamos que los estudiantes segundo año de educación Media General, se ha observado distintos subgrupos dentro del aula, estos crean divisiones porque se dicen sobre nombres o apodos, no se respetan entre ellos, manifiestan actitudes agresivas, impidiendo la convivencia dentro delaula.
Estas actitudes pueden estar relacionadas con la poca práctica de los valores como: respeto, aceptación, solidaridad y el no ejercicio de las normas y hábitos que se implementan en la institución.

CAPITULO I
EL PROBLEMA
Introducción
En el presente capitulo se va a trabajar el problema que trata sobre la convivencia tanto escolar y familiar.
En este trabajo la convivencia familiares muy importante para el desarrollo del niño o el adolecente para que pueda convivir con uno o más personas en su entorno. Por otra parte, la convivencia escolar, de acuerdo a cómo se percibe y se valora por quienes están involucrados en ella (clima social escolar), crea un contexto para el logro de otros tipos de aprendizaje, en el que ciertas cosas son posibles y otras no. El clima escolar,en este contexto, se puede definir como “la percepción que los individuos tienen de los distintos aspectos del ambiente en el cual se desarrollan sus actividades habituales, en este caso, el colegio. Es la sensación que una persona tiene a partir de sus experiencias en el sistema escolar” (Arón y Milicic, 1999).

Planteamiento del problema
Párrafo sobre laconvivencia:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.
La convivencia es un compromiso permanente del mundo contemporáneo, está asociada a principios universales como: la libertad, la igualdad, la justicia y la fraternidad. Esta se relaciona con los valores, el amor, la disciplina, el orden, la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la cooperación, y la responsabilidad.
Existen muchos tipos de convivencia…….
Estas puedenser:
Convivencia familiar
Convivencia escolar
Convivencia social.
En esta investigación se aborda la convivencia escolar que según Banz Cecilia (2008), señala que la convivencia escolar es la relación entre todos los actores institucionales. Esto implica que los niños, jóvenes y adultos son considerados participes de la convivencia adquiriendo los derechos y responsabilidades.
Por lo cual es...