proyecto

I PARTE
DIAGNOSTICO GENERAL
En toda investigación es de importancia fundamental que los hechos y relaciones establecidas, los resultados obtenidos o los nuevos conocimientos tengan el grado máximo de exactitud y confiabilidad. Para ello se planifica una metodología o procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenómenos hacia los cuales seencamina el significado de la investigación.
Arias, F. (1999) refiere que: “La metodología del proyecto incluye el tipo o tipos de investigación, las técnicas y los procedimientos que serán utilizados para llevar a cabo la indagación”. (p.19).
Sobre el marco metodológico de la investigación, según Sabino (1994) expresa lo siguiente:
La metodología, por otra parte, podrá constituirse en uncapítulo sólo en los casos en que ello se justifique: en investigaciones de campo o de laboratorio, o cuando posea singularidades que obliguen a una exposición razonada y explícita de la misma. De otro modo convendrá referirse a ella, esquemáticamente en la introducción. (p. 46).
Por consiguiente la metodología es un procedimiento general para lograr de manera precisa el objetivo de lainvestigación. De ahí que estén presentes los métodos y técnicas que la guían. Es expresar de manera correcta mediante un diseño.
Con relación a la investigación de campo la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), la define como:
El análisis sistemático de problemas en la realidad, con el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factoresconstituyentes, explicar sus causas y efectos o predecir su ocurrencia, haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigación conocidos o en desarrollo (p.11).
Por tanto este proyecto se baso en una investigación de campo en donde nos dirigimos a la escuela U.E.N.B “ Estado Zulia” para conocer y diagnosticar las realidades que se presentan en el aula declases. Se denomina de campo por cuanto según Sabino (1992) “(…) se basa en unas informaciones o datos primarios obtenidos directamente de la realidad (…)”.(pag.13). Y según Barbaresco (1994):
(…)Es de campo por ser una investigación ¨in situ¨, la cual se realiza en el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio. Ello permite el conocimiento a fondo del problema por parte delinvestigador y puede manejar los datos con mayor seguridad (…)(p.20).
en este caso la investigación se realizo con el fin de diagnosticar los diferentes aspectos que se contemplan en un aula de clases y que están ligados al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Diagnostico del aula
El aula que se me fue asignada para la realización de este proyecto es el aula de 4 to grado sección “D”, esta aula tiene comoprofesora a la licenciada Vivian Benitez( Foto del aula)
Infraestructura del aula
El salón 4 “D” cuenta con una buena infraestrutura , sin embargo no fue remodelado ni tuvo ningún arreglo en las ultimas reparaciones que se le hicieron a la escuela Estado Zulia, es por ello que no es tan nuevo , ni moderno como los demás salones y presenta algunos detalles minimos; el mismo cuenta con sus paredesde concreto y su piso de terracota, es bastante amplio y esta adecuado para la cantidad de alumnos que alberga .
( foto del salón)
Iluminación :
El salón esta iluminado gracias a que la pared del lado derecho del salón cunta con muchas aberturas que permiteb la entrada de luz que proviene del sol.

Imagen nro. 3: pared del lado derecho del salón por donde entra la iluminación.
Sin embargoel salón carece de buenos bombillos que iluminen mas el aula, los que posee actualmente no bastan para iluminarlo por completo y no son prendidos con frecuencia, en el salón solo se iluminan con la luz que entra por la “pared-ventanal”.

Imagen nro. 4. Uno de los seis bombillos que tiene el salón que nunca están encendidos.
Ventilación
El aula de 4to “D” no cuenta con aires acondicionados,...