proyecto

TEMA:
LA LECTURA
DEL CENTRO EDUCATIVO “SANTINIKETAN TAGORE”

AUTORA
MARJORIE STHEFANIA BARBA SUCUNUTA




Quito, Julio del 2014








ÍNDICE DE CONTENIDOS

INTRODUCCION
CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1. Tema
1.2. Planteamiento del Problema
1.3. Formulación del Problema
1.4. Preguntas directrices
1.5. Objetivos
1.5.1. Objetivo General
1.5.2.Objetivos Específico
1.6. Justificación
2. CAPITULO (MARCO TEORICO)
2.1. Lectura
2.2. La lectura en la escuela
2.3. La lectura en familia
2.4. Libro del alumno y de la alumna
2.4.1. Antes de leer
2.4.2. Comprender la lectura
2.4.3. Nuevas palabras
2.4.4. Hablemos
2.4.5. De todo un poco
2.5. Promover el interés y el amor a la lectura
2.6. Fases de la Lectura en los niños y niñas2.6.1. Edad de los libros imagen y de las nanas y niñeras
2.6.2. Edad de los cuentos de hadas
2.6.3. Edad de relato ambiental y de datos reales
2.6.4. Edad dorada de la lectura
2.7. Beneficios de la lectura
2.8. Factores del poco interés de la lectura
2.9. Recomendaciones
2.10. Encuesta
2.11. Resultados de la encuesta
2.12. Anexos



















INTRODUCCION
ElCentro Educativo SANTINIKETAN TAGORE fue creado en el año 2006 en la ciudad de Quito en la parroquia de Tumbaco calle Guayaquil y Esmeralda esquina.
La lectura es una necesidad muy importante para todos en especial para los niños debemos fomentar desde casa una buena lectura para que así el niño se sienta motivado para desarrollar las actividades, también debemos darnos cuenta que la lectura es unejercicio pleno que les ayuda a la condición vital y civil.
A la lectura debemos promoverla porque así estaremos favoreciendo a que hayan mejores lectores en la sociedad, con la ayuda de la biblioteca de la Institución daremos a conocer que tan bueno es la lectura para un buen desarrollo mental y que los niños se encuentren seguros de investigar con la lectura.
Debemos tener claro que lasplanificaciones no son una camisa de fuerzas sino que son métodos de enseñanza para motivación de los niños de la institución, debemos ver métodos llamativos, motivadores, nuevas estrategias de lectura.
La enseñanza de la lectura a recibido una atención considerable en los últimos años por parte de diversas disciplinas: la psicología, la lingüística, las neurociencias y la inteligencia artificialentre otras las investigaciones realizadas han creado un sólido cuerpo de conocimientos sobre la naturaleza del acto de leer, sobre el proceso de adquisición de esta competencia y sobre las dificultades que encuentra el aprendiz en tal proceso. (Alegira Jesus, 2005)

CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1. TEMA: EL POCO INTERES POR LA LECTURA EN EL CENTRO EDUCATIVO SANTINIETAN TAGORE.



1.2.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los problemas de la lectura pueden ser por un factor muy sencillo que es enseñanza desde casa ya que los padres son los primeros que deben fomentar el hábito a la lectura para que así en la Institución reforcemos lo fomentado en casa ya que si los niños ven que sus padres leen ellos también harán lo mismo y así ayudaran a la motivación de aprendizaje de la lectura.Recordemos que los estudiantes del Centro Educativo tienen que aprender las cuatro destrezas básicas: hablar, escuchar, leer y escribir para que así los alumnos y alumnas de la Institución intercambien ideas, información sobre varios temas del mundo.






1.3. FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Por qué los niños y niñas tienen poco interés por la lectura en el Centro Educativo SANTINIKETANTAGORE?


1.4. PREGUNTAS DIRECTICES
1. ¿Qué es lectura?
2. ¿Cómo promover la lectura?
3. ¿Cómo lograr que los niños tengan más interés en la lectura?
4. ¿Cuáles son los pasos para leer bien?
5. ¿Qué estrategias podemos usar para que los niños tengan más interés por la lectura?
6. ¿Qué estrategias o métodos pueden utilizar los profesores para que los estudiantes mejoren en la lectura?...