proyecto





Proyecto Intergeneracional







ÍNDICE

RESUMEN DEL PROYECTO 3
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 3
ANÁLISIS DE LA REALIDAD 5
EVALUACIÓN DE NECESIDADES Y POTENCIALIDADES 6
DIAGNÓSTICO PRINCIPAL DE LA PROBLEMÁTICA O FENÓMENO. 9
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO 10
PERSONAS DESTINATARIAS 10
ÁMBITO O SECTOR DE ACTUACIÓN 10
CONTEXTO TERRITORIAL O CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO O SERVICIO.11
VIABILIDAD 11
DIFUSIÓN 11
ACTIVIDADES 12
METODOLOGÍA 14
RECURSOS 14
EVALUACIÓN 15
AGENTES/COORDINACIÓN 15
CRONOGRAMA 16
PRESUPUESTO 17
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 18
ANEXOS……………………………………………………………………………….19








1. RESUMEN DEL PROYECTO
Uno de los colectivos a intervenir es el de personas mayores, partiendo de la base que se tiene una concepción negativa asociada a estapoblación, siendo considerada ésta como una población referida a la falta de poder social y productividad. (Ballester, Santiago y Sastre, s/f).
Los adultos es el otro colectivo con el que trabajamos, con el fin de configurar otro tipo de actividades a las que están acostumbrados a realizar en el Centro Joven, señalando que la educación permanente no está fijada a una edad concreta, sino que seprolonga a lo largo de toda la vida.(Baltes,1985:243).
Analizando las diversas situaciones citadas anteriormente, pretendemos que los distintos colectivos interactúen entre sí, por lo tanto, realizamos un proyecto intergeneracional entre adultos y personas mayores, de edades comprendidas entre 18 y más de 65 años, en el que se han realizado de manera previa unas encuestas orientadas a laparticipación, asistencia y motivaciones personales de ambos colectivos. A raíz de los resultados obtenidos se realiza el diagnóstico de necesidades, con el fin de promover propuestas de acción al colectivo en general.
Son diversos los aspectos que queremos destacar en este proyecto, tales como: actividades para el fomento de una participación activa entre generaciones creando lazos de unión entre adultos ymayores, mejorar la calidad de vida de las personas mayores y ocupar el tiempo libre de los adultos en actividades productivas que beneficien a ellos mismos y a la comunidad, entre otros.
2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
El Educador Social es un agente de cambio que pretende promover y facilitar la participación y cooperación, atendiendo tanto a las demandas, deseos y necesidades de los usuarios conlos que se va a intervenir para desarrollar propuestas conjuntas y comunitarias; por lo tanto, este proyecto quiere romper con la representación social de las personas mayores en la sociedad, teniendo una visión de la vejez asociada a la falta de productividad, deterioro, dependencia y falta de poder social, por lo que queremos eliminar esta visión y promover la participación senescente, como uno delos pilares fundamentales del envejecimiento activo junto con la salud o bienestar y la seguridad. (Ballester, Santiago y Sastre, s/f).
Según la Asamblea de Madrid (2002) sobre el Envejecimiento, surgen tres orientaciones principales incluyendo nuestro proyecto dentro del desarrollo social, en la que intentaremos potenciar la participación activa, el acceso al conocimiento, la educación y lacapacitación y la solidaridad intergeneracional, a través de la cual se pretende incentivar la Educación Permanente ayudando a la integración de las personas mayores en la educación, ya que se va aprendiendo a lo largo de toda la vida.
Por otro lado, también debemos señalar el Plan de Viena (1982) constituyendo la I Asamblea Mundial del envejecimiento, en la cual se desarrolla diferentes accionesdirigidas a la Tercera Edad. Este proyecto está enfocado a la participación social y cultural, mejorando la situación de las personas jubiladas.
Partiendo de la unión de ambos planes, enmarcamos nuestro proyecto dentro del enfoque denominado «ocio-social», que englobaría a personas que prefieren integrarse o asistir a centros sociales o asociaciones, pasear, bailar, o asistir de forma cotidiana...