Proyecto

PROPUESTA METODOLÓGICA

En el presente capítulo se presentan las actividades a desarrollar para alcanzar los objetivos propuestos en la presente investigación.

Planeación

Se propone un plan de acción, el cual se contempló el empleo de estrategias metodológicas por parte del docente para fortalecer la lectura. Vale destacar que existe una delimitación especial, debido a que lapropuesta está dirigida a los niños y niñas de segundo grado sección “C” de la de la Escuela Básica “Juan Santiago Guasco” de Valle de la Pascua. Estado Guárico.

Desarrollo
Antes de entrar en detalles sobre el desarrollo de las actividades y análisis de los resultados en esta experiencia, es preciso aclarar que las estrategias utilizadas en la ejecución de la investigación, no sonoriginales, pues las mismas han sido planteadas en diferentes textos sobre estrategias de reforzamiento de la lectura.


Sin embargo, el hecho de agrupar diversas estrategias en un proyecto de investigación que contempla la producción de situaciones reales de aprendizaje es lo que realmente le da al estudio un toque novedoso. Las situaciones de aprendizaje planificadas para el desarrollo del estudiose llevo a cabo tal como se tenía previsto, pero además se incluyó la posibilidad de sistematizar actividades en función de generar experiencias reales a las necesidades e intereses de los estudiantes.
Es por esto, que en el desarrollo de la propuesta se busca dar respuesta a estas dificultades planteadas en el proceso de formación, a través de la elaboración de una estrategia metodológica quepueda ser de fácil utilización y orientación al docente y los estudiantes con las estrategias aplicadas por los docentes en cuanto al reforzamiento de la lectura.
Evaluación
Una vez obtenidos los datos, producto de la aplicación de los instrumentos se procedió a su ordenación, codificación, los resultados se realizaron cualitativamente de acuerdo a la dimensión, en términos de unidades deanálisis, y en función en las proposiciones contenidas para cada indicador. Los datos fueron analizados de manera cualitativa, por medio de la estadística descriptiva, tomando en cuenta las opiniones obtenidas y respetándolos en la escala de valoración asignada; de esta manera, se logró obtener los resultados del diagnóstico que sirvió de fundamento para elaborar las conclusiones. Luego, sereunió el personal participante y se hizo una entrevista grupal con la finalidad de analizar en consenso los alcances y diseñar los mecanismos de control y seguimiento al respecto.
Tomando en consideración que los objetivos de la investigación se elaboraron pues se pudo constatar que hay deficiencia en cuanto a la aplicación de estrategias motivacionales para mejorar los conocimientos aunque el mismodemuestra una convicción de trabajo pedagógico, estudiantes se quejan de la falta de actividades en su práctica lo que supone la necesidad de utilizar una planificación vinculada con la realidad.
Se aplicaron nuevamente estrategias lúdicas para evaluar el avance de los estudiantes, con respecto a la evaluación diagnóstica y se compararon los resultados.
Se realizó un trabajo con lospadres, con la finalidad de exponerles los resultados logrados y dotarlos de herramientas para el fortalecimiento y seguimiento en el hogar.
Por último, se hizo una ronda de preguntas en la cual los asistentes manifestaron sus inquietudes, apreciaciones respecto al trabajo y el deseo de que la institución siguiera promoviendo ese tipo de trabajo y se aplicó el cuestionario de evaluación;éste arrojó comentarios favorables en atención a: (a) los adelantos de los educandos a partir del nivel de entrada antes del entrenamiento, (b) la participación de las estudiantes del Programa Nacional de Formación de Educadores de Misión Sucre en este tipo de investigaciones de campo.





PLAN DE ACCIÓN

OBJETIVO GENERAL: Estrategias Metodológicas para fortalecer la lectura en...