proyecto

Evaluación de
Proyectos Sociales

1

APRENDIZAJES ESPERADOS:

1.-Identifican los distintos conceptos, criterios, principios
y propósitos de la evaluación.

2

¿EVALUAR
CALIFICAR

O MEDIR?

Tres componentes conectados en el proceso
enseñanza y aprendizaje

Currículum

¿Qué se enseña?

Pedagogía

¿Cómo se enseña?

Evaluación

¿Cómo se obtiene evidencias
delaprendizaje?

Currículum

El aprendizaje
de
cada alumno
Enseñanza/
Pedagogía

Evaluación

¿Cómo se evalúa en

el contexto nacional?

¿Cuáles son los instrumentos que se utilizan
para evaluar?

¿Qué pasa con la Evaluación?

Evaluación como Medición:
Dimensión tecnológica/positivista.
Funciones: Control Selección Comprobación Clasificación
Acreditación Jrarquización SimplicidadEvaluación como Comprensión:
Dimensión Critica/Reflexiva.
Funciones: Diagnostica Diálogo Comprensión
Retroalimentación Aprendizaje

Revisemos algunas
definiciones
del concepto
EVALUACIÓN

Definición de Diccionario
“En el diccionario la palabra Evaluación se define
como, señalar el valor de algo, estimar, apreciar o
calcular el valor de algo".
“ De esta manera más que exactitud loque busca la
definición es establecer una aproximación
cuantitativa o cualitativa".

“La evaluación consiste
en una comparación de
resultados
del aprendizaje de los alumnos con los
objetivos previamente determinados en la programación de
la enseñanza …”

Benjamín Bloom
“Es un proceso de formación de juicio sobre el valor
de
ideas obras, soluciones, materiales, etc. Según unpropósito determinado. …”
Scriven
“Sostiene
la evaluación constituye una constatación
quevalor de la enseñanza considerad no sólo en sus
del
a
resultados, sino también en su procesos
de desarrollo.”

Santos Guerra
“ Proceso de indagación sobre el valor educativo de
un programa, de su importancia, exigencia y
significados. No entendiéndose como tasación, una
comparación o un proceso derendimientos de
cuentas. Es importante tener la claridad al servicio de
quién se pone y entenderla como un proceso de
diálogo, comprensión y mejora permanente.”

E. Himmel
“E s un proceso que lleva a emitir un juicio respecto
de uno o más atributos de algo o alguien,
fundamentado en información obtenida, procesada y
analizada correctamente y contrastada con un
referente claramenteestablecido, sustentado en un
marco de referencia valórico y consistente con él, que
está encaminado a mejorar los procesos
educacionales y que produce efectos educativos en
sus participantes para lo que se apoya en el diálogo y
la comprensión.”

Evaluar para mejorar el aprendizaje
La Evaluación es el proceso de obtener
información y usarla para formar juicios
que a su vez se utilizarán para latoma de
decisiones.

¿Y la práctica del profesor?
Racionalidad técnica:
Profesor como un técnico que ejecuta las prescripciones.
Aplica instrucciones que le imponen teóricas y políticas.

Racionalidad Práctica
:
Comprende, reflexiona
sobre su propia práctica y toma
decisiones.
(Santos Guerra)

Entonces…
No tiene sentido por sí misma, sino como
resultante del conjunto de relacionesentre los
objetivos, los métodos, el modelo pedagógico,
los alumnos, la sociedad, el docente, etc.
Cumpliendo así una función en la regulación y
el control del sistema educativo, en la relación
de los alumnos con el conocimiento, de los
profesores con los alumnos, de los alumnos
entre sí, de los docentes y la familia, etc.

¿Para qué evaluar?
 Conocer los logros y

avances quepresenta cada
alumnos y alumnas en relación a los
aprendizajes.
 Conocer los procedimientos que utilizan los
alumnos y alumnas para aprender.
 Identificar las necesidades e intereses de los
alumnos y alumnas.
 Permitir que todos los alumnos y alumnas
reflexionen sobre su propio aprendizaje y
progresos, reconozcan sus capacidades y
valoren sus avances.

PERIODOS DE LA HISTORIA DE...