proyecto

República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria.
Aldea Universitaria ETARZ “ Judas Tadeo Piñango”.
El Pao, Estado Cojedes.








ESTRATEGIAS AFECTIVAS PARA FORTALECER LA INICIACION DE LA ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 1 NIVEL SECCION “A” DEL CEIB “JOSE ANTONIO APONTE” DEL MUNICIPIO EL PAO ESTADO COJEDES.Febrero 2012

República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria.
Aldea Universitaria ETARZ “ Judas Tadeo Piñango”.
El Pao, Estado Cojedes.






ESTRATEGIAS AFECTIVAS PARA FORTALECER LA INICIACION DE LA ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 1 NIVEL SECCION “A” DEL CEIB “JOSE ANTONIO APONTE” DEL MUNICIPIO EL PAO ESTADO COJEDES.Profesora Asesora: Autora:

Maria S. Tovar G. Odalis M. Camacho




Febrero 2012


ÍndicePág. Nº

Diagnostico de la Situación Problema………………………………………04

Cuadro de Coyuntura Socioeducativa…………………………….. ……… 06

Cuadro de Contradicciones…………………………………………………...13
Identificación del Problema Socio Pedagógico……………………………..14

Fundamentacion Teórica……………………………………………………..18

Bases Legal…………………………………………………………………….27

Planeacion de las Acciones para Resolverel Problema Socio pedagógico
Identificado……………………………………………………………………...31

Desarrollo de las Acciones Para Resolver el Problema Sociopedagogico
Identificado……………………………………………………………………..35

Evaluación y Representación de los Resultados……………………………………………………………………...40

Anexos…………………………………………………………………………..46

Bibliografía……………………………………………………………………...59Diagnóstico de la Situación Problema.


Durante la practica de la Vinculación Profesional Bolivariana realizada en el CEIB “José Antonio Aponte” se pudo conocer la matricula de 207 niños y niñas y 25 docentes lo que es considerado como población en esta investigación, allí mismo funciona el aula de clase del 1º nivel sección “A” que cuenta con una matricula de 27 niños distribuidos de la siguientemanera 16 hembras y 11 varones. Debido a la desmotivación de los mismos en la apatía en cuanto a la toma del lápiz, entre otros se vio la necesidad de ejecutar este proyecto; el mismo se encuentra enfocado en el espacio de expresar y crear.

Para conocer realmente la problemática existente es necesario realizar lo que se ha denominado diagnostico de forma tal que las tareaspropicien las actividades orientadas a la búsqueda de hechos o acontecimientos comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, es decir, de la iniciación de la escritura.

De igual manera se pudo detectarla necesidad de emplear métodos para desarrollar la educación afectiva como estrategia en el aprendizaje de la escritura en el proceso deformación de los niños y niñas como aporte fundamental a su desarrollo integral; por lo que se hace necesario aplicar una guía de observación a los niños y niñas anexo Nº 1 obteniendo como resultado:

Realización de diferentes actividades para afianzar la apropiación de la escritura ya que los niños y niñas están motivados en la práctica de la misma.De igual forma se realizo una encuesta dirigida a los docentes para conocer acerca de la labor educativa y como se desarrolla el aspecto socio emocional, la valoración de los instrumentos permite conocer que el 88% de los docentes reconoce

Que el poco rendimiento escolar de los niños y niñas es debido a la falta de estimulación en el hogar, mientras que el 12% expresa que...