proyecto

E. U. MAGISTERIO DE SEGOVIA
TRABAJO FIN DE GRADO:
Educación Infantil a través del Rincón de
Ciencia

Alumno(a): Diana Martín Martín
DNI: 70259976-J
Tutor(a): Cristina Vallés Rapp
Curso: 2012/2013

Resumen:
“La Educación Infantil a través del Rincón de Ciencias” es un proyecto que pretende
relacionar la metodología por rincones con un acercamiento al conocimiento de las ciencias
enedades tempranas.
Se pretende demostrar que el conocimiento de las ciencias no depende de la edad del
alumnado, sino de los métodos empleados para la enseñanza de las mismas. Por ello
durante la etapa de Educación Infantil es importante crear las bases de un pensamiento
científico, entendido éste como analítico.
En base a los resultados de este proyecto se aprecia el gran interés quemuestran los niños
de esta etapa por el aprendizaje de las ciencias y los beneficios que les reporta. Beneficios
no dados sólo por los conocimientos obtenidos del mundo que les rodea, sino también
por la posibilidad de abrir un abanico lleno de posibilidades mediante el uso de la
metodología por rincones, para trasmitir conocimientos científicos y facilitar la creación de
un espíritu crítico en elniño.

Palabras clave: Ciencia. Experimentos. Metodología por Rincones. Conocimiento del
Entorno. Educación Infantil.

ÍNDICE:
CAPÍTULO I
1. INTRODUCCIÓN………..…………………………………………………………1
2. OBJETIVOS……………………………………………………………………….....2
3. JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………..…..2

CAPÍTULO II………………………………………………………………………..4
4. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA……….…………………………….4
4.1. LAS CIENCIASEXPERIMENTALES Y SU IMPORTANCIA EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE EN EDADES TEMPRANAS……………………..4
4.1.2¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ENSEÑAR CIENCIAS DURANTE
LA

ETAPA DE E.INFANTIL?.............................................................................................4
4.2 OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS………………5
4.3 ¿CÓMO APRENDEN CIENCIAS LOSNIÑOS?...........................................6
4.4 ¿CÓMO EMPEZAR A ENSEÑAR CIENCIA?................................................6
4.5 ¿QUÉ ENSEÑAR?..................................................................................................7
4.5.1 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES……………………………..7
4.5.2 CONTENIDOS ACTITUDINALES…………………………………..8
4.6 LOS RINCONES…………………………………………………………………9
4.6.1 ¿POR QUÉ SE SIGUE UTILIZANDO
ESTAESTRATEGIAPEDAGÓGICA HOY EN
DÍA?...................................................................................................................................10
4.6.2 OBJETIVOS QUE TIENE LA METODOLOGÍA POR RINCONES..10

4.6.3 ¿CÓMO ORGANIZAR LOS RINCONES?..................................11
4.6.4 ¿CÓMO SE HAN DE DISPONER LOS RINCONES?...............13
4.6.5 EL PAPEL DEL DOCENTE EN LA ACTIVIDADPOR
RINCONES…………………………………………………………………….13
4.7¿CÓMO FUNCIONAN LOS RINCONES?...................................................13

E. INFANTIL A TRAVÉS DEL RINCÓN DE CIENCIAS

DIANA MARTÍN MARTÍN

5. ¿CÓMO FUNCIONA EL RINCÓN DE CIENCIAS?...................................13

TFG

4|Página

5.1 ORGANIZACIÓN DEL RINCÓN……………………………14
5.2 ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL RINCÓN DECIENCIAS………………………………………………………………….14
5.3 EVALUACIÓN EN EL RINCÓN DE CIENCIAS…………….15
6. METODOLOGÍA……………………………………………………………….….16
6.1 CONTEXTO, POBLACIÓN Y MUESTRA………………………..16
6.2 INTRUMENTOS DE RECOGIDA DE DATOS…………………..17
6.3 PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA……………..18
6.3.1 JUSTIFICACIÓN……………………………………………….18
6.3.2 ¿CÓMO HA DE ACTUAR EL DOCENTE?....................................19
6.3.3FACULTADES, DESTREZAS Y HABILIDADES……………20

6.4 OBJETIVOS A EVALUAR EN LA PROPUESTA…………………21
6.5 CONTENIDOS……………………………………………………..21
6.6 TEMPORALIZACIÓN……………………………………………..23
6.7 METODOLOGÍA…………………………………………………..23
6.8 RECURSOS…………………………………………………………25
6.8.1 ESPACIOS UTILIZADOS………………………………….…..25
6.8.2 MATERIALES……………………………………………..……25
6.8.3 AGRUPAMIENTOS……………………………………………26

7.ACTIVIDADES...