proyecto

Nombre del proyecto: “conocemos a los animales y defendemos sus derechos”
Tiempo de desarrollo: tres semanas

Diagnóstico del grupo
El diagnostico inicial se realiza a partir de los cuatro núcleos temáticos los cuales permitieron conocer las capacidades de los niños y sus niveles de desarrollo con base en los planteamientos que marca el programa de educación Preescolar
Datos generales delgrupo
Las características físicas generales de los niños en el grupo de oscilan de entre los 4 años 3 meses a 5 años 10 meses, su peso varía mucho a su edad, peso entre 17-22,200 kg. Estatura. 95- 1.15 cm. Matricula de niños 34 en total. Justificación
Este plan se diseño de acuerdo a las necesidades que observe en el grupo donde percibí que los niños no respetaban las reglas del grupo, nitrabajaban en colaboración entre si, por lo cuál mi propósito fue que los niños a través de diferentes actividades conocieran el valor del respeto así como la importancia que tiene el cuidado de los animales, por lo tanto dichas actividades permitirían que los niños comprendieran que tanto ellos como los animales tienen derecho a recibir cariño, comprensión, alimentación etc.
Evaluación inicial
¿Cómopodemos cuidar a los animales?, ¿Qué les damos de comer?, ¿Tienen derechos igual que ustedes?






Itinerario Didáctico
Actividades
Inicio: Adivinanzas: actividad en la cuál se abre una actividad, centrar la atención de los niños, para que ellos estén más motivados
Cantos: se realizaron para que los niños estuvieran tranquilos y pusieran atención a las indicaciones que se daban pararealizar la actividad.
Desarrollo: Dibujar su animal favorito, Clasificación de animales, Maquetas de los animales identificar su alimentación y su habitad, Rompecabezas, Juego “la pesca con medio mundo”
Cierre: Asambleas: se realizaron para realizar la introducción al tema que se iba a tratar ese día
Diálogos: compartían ideas entre ellos y algunas veces había contradicciones en lo que sedecía, todos los niños piensan de diferente manera la cuál se debe de respetar
Registro de la información: motivación para que los niños participen y hacer anotaciones de sus respuestas
Evaluación
Heteroevaluacion: Ofrece a los niños posibilidades de aprendizaje, el docente es quien, diseña, planifica, implementa y aplica la evaluación, donde el alumno es sólo quien responde a lo que se le solicitaCoevaluación: Proceso de valoración, que atiende a criterios de evaluación indicadores establecidos, identificando sus logros, fomentar la participación, reflexión y crítica constructiva ante situaciones de aprendizaje.
Autoevaluación: Trascurso donde el alumno valoriza su propia actuación, lo que le permite reconocer sus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar suaprendizaje
Desempeño de niños: los pequeños reflexionan sobre sus propios logros y capacidades, lo hacen en momentos en los que experimentan sensaciones de éxito o cuando identifican en donde se equivocaron, formulan sus propias preguntas para participar.
Educadora normalista: es el papel clave para el proceso educativo, es el que diseña, organiza, coordina y da seguimiento a las actividadeseducativas, es la que percibe el dominio de las competencias, de las dificultades que enfrenta y de las posibilidades de aprendizaje.


Secuencia didáctica
Campo: Desarrollo Personal y Social
Propósito: que los niños conozcan que los animales también tienen derechos al igual que ellos, y que aprendan a respetarse mutuamente y así valoren a los animales

Competencia: interioriza gradualmente lasnormas de relación y comportamiento basadas en la equidad y respeto


Inicio:
Pediré a los niños que se sienten en sus lugares
Les mostrare una lamina sobre los animales y les preguntaré ¿Cómo podemos cuidarlos?
Realicé una comparación de una de los animalitos pequeños con uno grande y opinaran sobre el ejemplo
Les dije algunas adivinanzas de animales para que los fueran identificando
Les...