Proyecto

COLEGIO DR. JUAN HENRIQUEZ COELLO


Nombre de la figura Profesional:
SALCEDO ULLAURI CESAR LAMONI


Sello de la institución educativa:



Memoria técnica:



Previa a la obtención del título de:

TÉCNICO EN APLICACIONES INFORMÁTICAS



AUTOR/ES: BRYAN VELECELA
JUANCARLOS CAZARES
LISSETH TORRESMachala – El Oro – Ecuador

Año Lectivo
2014-2015
INDICE

DEDICATORIA 1
AGRADECIMIENTO 2
RESUMEN EJECUTIVO 4
INTRODUCCIÓN 3
1. PROPUESTA DE TRABAJO

2. MEMORIA DESCRIPTIVA
2.1. DESCRIPCIÓN GENERAL
2.2. DESCRIPCIÓN TÉCNICA
2.3. GLOSARIO3. PROCESO DE PRODUCCION DE BIENES O PRESTACIÓN DE SERVICIOS
4. RECURSOS
5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
6. CONCLUSIONES
7. RECOMENDACIONES
8. BIBLIOGRAFIAS
9. ANEXOS








































DEDICATORIA

Le brindo este proyecto que realice con mucho esfuerzo y dedicación a mis padres que me han sabido apoyar y dar ese cariño que sololos padres saben ofrecer.

A mis profesores por estar ahí, ayudándome con mis problemas y ante mis dudas, brindándome consejos que ellos con su experiencia pueden dar.

Especialmente a la Prof. Jessica Torres por su cariño y paciencia, por estar ahí en problema que se ha presentado, por su cariño y entusiasmo ilimitado que nos muestra día a día.AGRADECIMIENTO

Debo agradecer mi proyecto a mi Institución por darnos la oportunidad de poner a prueba nuestros conocimientos como estudiantes


























INTRODUCCIÓN
En los últimos años la educación en el mundo y en nuestro país se ha ido innovando y apoyando en las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs). La revolución tecnológica iniciadaen las últimas décadas del siglo XX representa un reto y una oportunidad para el proceso de enseñanza-aprendizaje . El aprendizaje colaborativo es uno de los modelos de aprendizaje que a pesar de haberse planteado hace mucho tiempo atrás, nuevamente comienza a utilizarse dentro de las clases. A pesar de los beneficios que aporta las TICs en la educación, es muy poco lo que se sabe acerca de loselementos que se deberían considerar para el diseño e implementación de aplicaciones, por lo cual la industria del software tiene de retos y dificultades. La ingeniería de software para el sector educativo se viene convirtiendo en un área de estudio con altos niveles de aplicación. Se tienen experiencias que indican que los procesos de desarrollo de sistemas de software educativo se realizanutilizando las metodologías ágiles de desarrollo de software. Algunos autores consideran que el proceso de desarrollo de software basado en componentes y el enfoque colaborativo con el apoyo de expertos para la creación de aplicaciones educativas será el futuro del desarrollo del software.

Otros autores se inclinan por la adaptación de los sistemas tradicionales. En la comunidad de la ingeniería delsoftware, se está viviendo con intensidad un debate abierto entre los partidarios de las metodologías tradicionales (referidas como “metodologías pesadas”) y aquellos que apoyan las ideas emanadas del “manifiesto ágil”. También Se describen y analizan los principales paradigmas del ciclo de vida del desarrollo de software. Así mismo, algunos autores han propuesto metodologías para el desarrollo desoftware educativo de calidad. Sin embargo, dichas propuestas no son del todo claras, en algunas fases de desarrollo no se especifican los medios para obtenerlos artefactos o no se precisan que artefactos que se producen en cada una de ellas.

En general, la mayoría de las metodologías creadas para el desarrollo de software educativo le dan más valor a la implementación y menos importancia, a...