Proyecto

BLOQUE2 | PROYECTO 2 | Práctica social del lenguaje: Leer y comparar poemas de dos autores. Compartir poemas para expresar sentimientos. |
| Tipo de texto: Descriptivo |
| PROPÓSITO DEL PROYECTO: Identificar las características de los poemas, así como sus recursos, para que reconozca el estilo de los autores.|
Ámbito de la literatura. | En este ámbito se busca poner en contacto a los niños con la literatura para promover la ampliación de sus posibilidades recreativas en una multiplicidad de formatos literarios. El tipo de prácticas involucradas en este ámbito introduce a los niños en la comunidad de lectores de literatura, por lo que promueve que compartan sus experiencias, hagan recomendaciones ytomen sugerencias de otros al momento de elegir algún material de lectura. También se promueve la producción de textos originales para que los niños cuenten con un espacio para la expresión creativa y comiencen a emplear los recursos lingüísticos y editoriales propios de la literatura. Asimismo, posibilita introducirse en el uso del lenguaje para la recreación de mundos reales y ficticios. |TEMAS DE REFLEXION | APRENDIZAJES ESPERADOS |
Comprensión e interpretación• Lectura en voz alta de poesía: entonación y ritmo.• Sentido literal y figurado en los textos (símil y metáfora).Propiedades y tipos de textos• Recursos literarios empleados en la poesía (rima, metáfora, simil, comparación).• Estructura de los poemas (versos y estrofas).• Características de la organización gráfica de lospoemas (prosa y verso).Aspectos sintácticos y semánticos• Características de algunos recursos literarios empleados en la poesía. | • Identifica algunos de los recursos literarios del texto poético.• Identifica las características generales de un poema y su distribución gráfica en la página.• Incrementa su fluidez y la modulación de voz en la lectura en voz alta de textos poéticos.• Identifica elestilo de los autores considerando los temas, los pasajes específicos y los recursos literarios de sus poemas.• Manifiesta sus sentimientos a través de la poesía. |
COMPETENCIAS GENERALES QUE SE FAVORECEN | COMPETENCIAS ESPECÍFICAS QUE SE FAVORECEN |
•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situacionescomunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México | Identificar los recursos literarios de los textos poéticos: rima, metáfora, simil y comparación; Reconocer partes de la estructura de un poema: verso y estrofa. |
RECURSOS | ADECUACIONES | TRANSVERSALIDAD | VINCULACION |
Libro de texto de español págs. 46 ala 61, programa 2009 pág. 49 a 52,libros de poemas, diccionarios. | Derek y Abelardo, Jesús, y Dylan realizaran sus trabajos con monitor. | Participo y promuevo juegos y actividades en las que se valora el respeto y la aplica- ción justa de las reglas, así como el aprecio por la integridad propia y del compañero o, en su caso, del adversario. | con todas las materias |
E V A L U A C IÓ N | ACTIVIDADES PERMANENTES |
Lectura de un poema que sea de un autor que todos hayan escogido.Investigar los datos biográficos del autor del poema.Identificar en el poema: verso estrofa y rima.Identificar el sentido literal y literario en textos.describir un objeto usando el sentido literario | • Leer y comentar diversos textos.• Escribir textos libres con diferentes propósitos, describir.•Lectura individual y en voz alta del alumno.• Lectura regalada por el maestro.• Organizar y sintetizar información.• Compartir impresiones y puntos de vista. |
BIBLIOTECA | Lectura diaria por el maestroLectura regalada por un padre de familiaDesafío: lectura de 5 libros al mes. | |
Profra. Anna Aurora Uvamea Armenta Vo. Bo. Del Director(a): América...