Proyecto

CAPITULO II
MARCO TEORICO

ANTECEDENTES
Ramos M (2008) Violencia y victimización en adolescentes escolares. La investigación se realizó en la ciudad de Sevilla en España, donde se pretende profundizar en el análisis de la violencia escolar y la victimización en adolescentes escolares, y lo hace a partir de factores individuales, familiares, escolares y sociales.

Cruz R (2013) Proyectoescolar para abatir el bullying en la escuela primaria. El trabajo de investigación se realizó en la ciudad de Jalisco en México, en la escuela Primaria Unión y Progreso con el fin de : “Bajar los niveles de violencia escolar, en el turno matutino , a través de la implementación de acción encaminadas a sensibilizar a los alumnos, padres y maestros sobre la problemática para emplear mecanismos deseguimiento y control de la conducta de los alumnos que permitan mejorar el ambiente donde se vive

Azael C (2007) Trabajo dirigido a identificar formas o manifestaciones más frecuentes de violencia o maltrato entre iguales, en la convivencia dentro de una institución educativa de la ciudad de San Cristóbal. La investigación de carácter exploratorio, permitió examinar el objeto de estudio a partirde la percepción de un grupo de docentes mediante un cuestionario estructurado.



Bases Teóricas
Violencia – agresión escolar: en la revisión de la literatura, se puede observar la cada vez mayor participación de los menores en actos delictivos, con presencia de agresividad continuada que desencadena problemas más o menos graves de violencia intra y extra escolar. Esta violenciaestructurada, según Ortega y Mora (2001), que ejerce la sociedad, la familia, la escuela y los profesores, actúa en los alumnos como mecanismo de defensa y de protesta que los estudiosos denominan conflictos escolares

Bullying o maltrato entre iguales por abuso de poder, se define como: Conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un alumno o alumna contra otro, al que elige como víctima derepetidos ataques. Esta acción, negativa e intencionada, sitúa a las víctimas en posiciones de las que difícilmente pueden salir por sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las víctimas efectos claramente negativos: descenso en su autoestima, estados de ansiedad e incluso cuadros depresivos, lo que dificulta la integración en el medio escolar y el desarrollo normal de losaprendizajes. Igualmente se consideran las conductas reiteradas de insultos, agresiones físicas recurrentes, humillaciones públicas, tareas forzadas, rechazos explícitos a que son sometidos algunos de los escolares por parte de alguno/s de sus compañeros y de los que no pueden defenderse por sus propios medios.

Ubicación
Las definiciones no delimitan el espacio donde se producen lasagresiones. Ni el lugar ni los medios son determinantes a la hora de diagnosticar un caso de acoso escolar.
Ni siquiera es necesario el contacto directo entre víctima y agresor en un determinado espacio, como sucede con el ciberbullying (acoso indirecto y anónimo).
Se puede producir tanto dentro como fuera del centro escolar pero siempre que las partes implicadas pertenezcan al mismo colegio.
Maltratoentre Pares por abuso de Poder:
Observadores: Contempla las intimidaciones y los maltratos repetidos a algún compañero/a sin hacer nada aunque piensa que debería hacer algo a favor del que sufre.
Víctimas: Recibe la agresión de algún compañero /a o algunos compañeros de forma repetida y durante bastante tiempo sin saber defenderse de esos ataques.
Agresor: Quien intimida y maltrata a suscompañeros/as o especialmente a algún compañero de forma repetida con la intención de hacer daño y sentirse superior.
Violencia: Según la OMS es el uso el uso deliberado de fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos...