proyecto

Instituto Glaciar Perito Moreno
Proyecto Áulico (2015)
Materia: Matemática

Año: 1° DIVISION: A TURNO: MAÑANA

Docente: MAIZA CORINA
Expectativas de logro anuales:
Se espera que los alumnos puedan:

Leer, interpretar y traducir lenguaje coloquial y simbólico.
Consolidar estrategias para la resolución de problemas.
Descubrir propiedades mediante elempleo de material concreto.
Desarrollar la voluntad a partir del trabajo y el esfuerzo diario.
Afianzar la seguridad en si mismo a partir del crecimiento intelectual y espiritual de cada uno.
Valore el trabajo en equipo considerando la riqueza del aporte individual, la alegría de crear compartiendo y la confianza que se adquiere en la discusión y defensa de las propias opiniones.
Respeto porel otro y deseo de crecimiento personal.

Expectativas de logro departamentales:

Fundamentación:
A través del siguiente proyecto se pretende que los alumnos desarrollen sus capacidades en la resolución de situaciones problemáticas, tratando de descubrir que de distintas maneras se puede arribar a un mismo resultado y que lo errores en el camino permitan aclarar distintos aspectos deuna situación.se apunta. También, trabajar la confianza en las capacidades de comprensión, expresión y defensa de sus propias opiniones, como así también, el aprendizaje, se plantea como un proceso que incluye relaciones entre individuos y por lo tanto se trabajara el saber ser,(aspecto social)



Jerarquización de contenidos:



Unidad
Expectativa de logros
Estructura de contenidosOrientación didáctica
Evaluación
Tiempo


Eje temático
Contenidos

Criterios
instrumentos

Ecuaciones e inecuaciones

¿Qué información obtengo a partir de la resolución de una ecuación?

¿Cómo se opera con la transposición de términos?

¿Para que verifico la ecuación?





Expresióncoloquial y simbólica
Ecuaciones:

Definición

Transposición de términos por cancelación en los sectores y por ley fundamental.

Resolución de ecuaciones
Despeje de la incógnita

Verificación de una ecuación.

Pasaje de lenguaje coloquial a simbólico y viceversa
.
Resolución de inecuaciones.
.
.


Ejercitación en el aula.

Utilización de símbolos matemáticos para aprender unlenguaje especifico.

Participación en el pizarrón de los alumnos en la resolución de los ejercicios
Selección y fundamentación de procedimientos que se utilizan para resolver las situaciones problemáticas.


Expresión oral y escrita en forma apropiada y prolija utilizando el lenguaje científico del área
Evaluación escrita

Trabajos prácticos

Carpeta completa


Trabajos grupales enel aula.
Mayo

Unidad
Expectativa de logros
Estructura de contenidos
Orientación didáctica
Evaluación
Tiempo


Eje temático
Contenidos

Criterios
instrumentos

Números naturales
¿Cuáles son las propiedades de los números naturales?

¿Querepresenta la recta numérica?




¿Cómo obtengo los mcm y mcd de un número?











Propiedades. operaciones
Propiedades.

Recta numérica

Operaciones: adición sustracción, producto, cociente, radicación, potenciación.(ejercicios combinados
.
Situaciones problemáticas
Ejercitación en el aula.


Resolución de situaciones problemáticas

Propuestas de resoluciónusando la intuición y el sentido común.

Participación activa del alumno


Selección y fundamentación de procedimientos que se utilizan para resolver las situaciones problemáticas.


Expresión oral y escrita en forma apropiada y prolija utilizando el lenguaje científico del área
Evaluación escrita

Trabajos prácticos

Carpeta completa


Trabajos grupales en el aula....