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Proyecto Educativo Institucional. Pasos
Lic. Irma Liliana del Prado
La planificación del proyecto se realiza partiendo de lo que es la institución y de lo que aspira alcanzar, en un proceso dialéctico que necesita de tiempo para su concreción y cuyos plazos serán, según lo requerido, cortos, medianos y largos.
Etapas para su organización

Análisis del contexto
Es necesario tomarconocimiento de los tipos de familias que acuden a la escuela y los aspectos socio-demográficos como el tipo de viviendas, nivel de urbanización, niveles de satisfacción de las necesidades básicas, niveles de escolaridad, instituciones vecinas significativas (gubernamentales y no gubernamentales), etc. Todos estos datos y otros que se consideren significativos deben ser analizados en función de la comunidady su cultura. También es necesario el relevamiento de las expectativas que tiene la comunidad sobre el servicio educativo que debería brindar la escuela.

Reconocimiento de la identidad institucional:
Es preciso conocer aquellos aspectos relacionados con la constitución de la organización escolar como la historia de la institución, relación entre los cambios intra y extra-institucionales de lacomunidad, características del personal docente y no docente, propósitos institucionales, organización institucional ( distribución de roles y funciones), distribución del tiempo diario, características del espacio físico, recursos materiales y no materiales internos y externos de institución (uso y aprovechamiento) y todos aquellos aspectos sobresalientes de la institución que contribuyan a laconstrucción de su identidad.

Detección de problemas relevantes:
A partir del análisis de la etapa anterior, surgirán las debilidades o problemáticas de urgente tratamiento y las fortalezas o facilitadores de la tarea institucional. Habrá que ir seleccionando los problemas detectados, analizar sus causas y condiciones de desarrollo y luego debatir sobre las posibles soluciones.

Objetivos opropósitos a lograr:
Esta etapa requiere la capacidad para seleccionar aquellos aspectos relativos a los ámbitos de enseñanza, del aprendizaje, de la gestión institucional, de la administración y los comunitarios más importantes, sobre los que hay que intervenir.

Elaboración de propuestas de acción:
Deberán formularse teniendo en cuenta la definición clara y precisa de las acciones, los rolesde los actores involucrados y su grado de participación, el tiempo para cada acción mediante la confección de un cronograma que facilite la evaluación constante de las acciones y los resultados o productos esperados.
Evaluación:
Esta etapa resulta transversal al proyecto por lo que no la última. Debe ser constante y periódica, a cargo de los responsables del proyecto. Permitirá el aportenuevos elementos para el análisis de las nuevas situaciones.

En el diseño del P.E.I., no hay un único modelo, idéntico para todas las instituciones. Su planificación debe ser flexible, integral y participativa, para facilitar su permanente revisión y apertura. La planificación y la evaluación son dos caras de un mismo proceso que apuntan a la identificación, la explicación y la transformación de losprocesos institucionales.


Cómo elaborar proyectos urgentes
Aspectos a tener en cuenta
CLAVES Descriptores
Qué Hecho, evento, actividad, circunstancia
Acerca de Tema, contenido
Quiénes Elaboran asumen, coordinan, ejecuta
Con quiénes Trabajadores, Asesores, consultores
A quiénes Destinatarios, beneficiarios, población
Por quiénes Motivación
Para quiénes Personas e instituciones a lasque se les presentan los proyectos para avales, financiación y aprobaciones
Por qué Justificación. Necesidades, potencialidades, valores
Para qué Objetivos, general y específicos
Cuándo Temporalidad, cronograma(programa)
Dónde Topología. Lugar, localizaciones
Cómo Método. Procedimiento
Mediante qué Actividades
Con qué Recursos, elementos, técnicas
Cuánto Costos
Publicado por LEIDY...