proyecto

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN
NUCLEO ESCOLAR RURAL Nº 113
UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA “QUEBRADA SECA”
QUEBRADA SECA MUNICIPIO GUARAQUE
GUARAQUE ESTADO MERIDA







NUESTRO SISTEMA NERVIOSO HUMANO






DOCENTE: LIC. MARYELY RUJANO MONTOYA
C.I.Nº 14.447.390
GRADOS: 4TO,5TO Y 6TO
Tiempo de ejecución:Septiembre-Diciembre.
DIAGNOSTICO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES
La Unidad Educativa Bolivariana “Quebrada Seca” perteneciente al N.E.R 113, se encuentra ubicada en el sector El centro Comunidad de Quebrada Seca, Parroquia Río Negro, Municipio Guaraque estado Mérida.
En el aula se imparten los grados de cuarto, quinto y sexto grado, en general se cuenta con una matrícula de 05 Varones y 14 Hembras distribuidos enlos diferentes grados de la siguiente manera:
GRADOS
VARONES
HEMBRAS
TOTAL
CUARTO
02
05
07
QUINTO
01
04
05
SEXTO
02
05
07
TOTAL
05
14
19

ASPECTOS FISIOLOGICOS:
Las y los estudiantes cuentan con un estado de salud normal en un 98%, según lo observado el 10% presentan deficiencias visuales, el 100% de las y los estudiantes no presentan problemas de audición, el 2% de losniños son zurdos y el 98% son derechos.
ASPECTOS COGNOSITIVOS:
Se puede observar que las y los estudiantes reúnen las expectativas en cuánto a lectura, escritura, el 85% realiza lectura corrida y comprende lo que lee, el 95% comprende lo que se les explica, el 90%memoriza la tabla y el otro 10% presenta deficiencia en cuanto a la memorización de la misma, el 95% resuelve ejercicios matemáticosde multiplicación con decimales por varias cifras, divisiones por dos cifras y fracciones.

ASPECTOS AFECTIVOS
Según lo observado podemos definir que el 95% de las y los estudiantes son cariñosos, el 90% son comprensivos, el 85% son tranquilos, el 70% mantienen aseo personal, el 90% son ordenados, el 95% son responsables, cumplen con las tareas asignadas y se les nota el compromiso adquiridohacia su aprendizaje.
NIVEL DE INSTRUCCIÓN DE LOS REPRESENTANTES.
En cuanto al nivel de estudio de los representantes podemos decir que en su mayoría el grado de instrucción no alcanza la Educación Básica completa, a excepción de algunos casos en los que son profesionales universitarios.
ASPECTOS SOCIO ECONOMICOS
La situación socio-económica de cada uno de ellos es de bajos recursos, ya quesus recursos provienen de pequeñas producciones agrícolas.
La mayoría de las viviendas son casa construidas por paredes de bloques, techos de zinc y pisos de cemento y en pocos casos construidas de bahareque y teja.

CARACTERISTICAS DE ESPACIO FÍSICO
Es un espacio muy cómodo, agradable, cuenta con buena ambientación, iluminación, ventilación, se presta para satisfacer el bienestar y el buendesenvolvimiento de las actividades, las y los estudiantes se sienten a gusto con el área de trabajo, no existe contaminación sónica y el clima es agradable.
RECURSOS
Se cuenta con biblioteca de aula, un laboratorio de biología, un globo terráqueo, un televisor, D.V.D, estos últimos son de uso general de la institución. Así como también herramientas de trabajo, palas, escardillas, pico, paraser utilizadas en la preparación de los huertos. Todos estos recursos ayudan al desempeño de las actividades dentro y fuera del aula.
SINTESIS DEL DIAGNOSTICO
DEFICIENCIAS EN LECTURA (pronunciación, tono de voz, aspectos formales en la lectura).
Deficiencias en la lengua escrita.
Aspectos formales en la escritura.
Deficiencia para comunicarse poca participación.
Debilidades en el área dematemática

ASPECTOS POSITIVOS
Compañerismo, respeto, solidaridad.
Participación espontanea en eventos culturales.
Un 90% de las y los estudiantes muestran interés por aprender.
PROPOSITO DEL PROYECTO
Fomentar en las y los estudiantes el interés para desarrollar habilidades cognitivas donde puedan expresarse de manera oportuna, emitiendo juicios y criterios sobre nuestro sistema nervioso...