proyecto



























Programa FINES 2





Dirigido a: alumnos de 1º año Bachilleratos de adultos

Ciclo lectivo: 2013

Espacio Curricular: Matemáticas

Profesora del Espacio:

Lugar:








Fundamentación

La Ley de Educación Nacional forma parte de los pilares normativos que prescriben y desarrollan una modalidad de acciones yestrategias en el sistema educativo de acuerdo las necesidades y condiciones de los sujetos que posibilitan el ejercicio de sus derechos.

En esta Ley la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos es considerada una modalidad porque establece que para “atender las particularidades socio-culturales, laborales, contextuales y personales en la población destinataria” su organización curricular einstitucional deberá responder a determinados criterios y objetivos; como:

diseñar una estructura curricular basada en criterios de flexibilidad y apertura
otorgar certificaciones parciales y acreditar los saberes adquiridos a través de la experiencia laboral
implementar sistema de créditos y equivalencias que permitan y acompañen a los/as participantes.

En el área de matemática se tienepropósitos de afianzar los conocimientos matemáticos de jóvenes y adultos a partir de sus necesidades tanto para insertarse y mejorar su posición en el mundo laboral y así como para enriquecer sus posibilidades en la toma de decisiones.

Es necesario recuperar sus saberes-hacer, considerando los conceptos y procedimientos que permitan resolver las distintas situaciones problemáticas. Esto saberesson bastantes heterogéneos, por ejemplo, los adultos utilizan números reales toda vez que toman mediciones usan mapas o planos en una cierta escala.

Las estrategias didácticas deben contemplar la diversidad de intereses, contextos y ámbitos en el cual se desempeñan los adultos. Se pretende fortalecer en los estudiantes la resolución de situaciones problemáticas, promover la interpretación yproducción de mensajes expresados en el lenguaje disciplinar y elaboración y fundamentación de conjeturas

Se deben incluir múltiples oportunidades para que los estudiantes se apropien de modelos y procedimientos propios de esta ciencia.













Propuesta de elaboración de diagnostico

Se presentaran actividades que se puedan resolver con conocimientos matemáticos yque se puedan resolver sin los mismos.

La entrevista inicial tiene por objetivos básicos:

Para el docente: aportar elementos diagnostico sobre los saberes y posibilidades del estudiante para abordar las disciplinas y áreas del conocimientos.
Para el estudiante: conocer la modalidad del trabajo y los recursos con que cuenta


Contenido:

Números reales y Operaciones
Funciones yecuaciones
Geometría y Media


Estrategias de trabajo

Se estudiara el conjunto numérico incentivando distintos tipos de cálculos y propiedades.
Elaboraran las conclusiones sobre la lectura del grafico. Y verificar la valides de infinitas soluciones
Reconocimiento de distintas figuras y los elementos que caracteriza a cada uno.,

Metodologías de evaluación

Guías practicas de estudio.Evaluación de proceso y final
Tiempo: 2 clases























Eje I: Número y Operaciones

Expectativas de logro:

justifiquen la validez de los razonamientos empleados en una situación problema
operar eligiendo conveniente el tipo de calculo necesario con números reales para resolver distintas situaciones problemáticas
justifiquen la valides de losrazonamientos empleados en una situación problema
adquirir destreza en la resolución de operaciones en distintos campos numéricos

Contenidos

Unidad I: Números naturales (N): orden, representación y recta. Sistema de numeración decimal, descomposición de potencia 10. Operaciones en N, suma resta multiplicación y división. Propiedades y algoritmos. Potenciación. Radicación
Números...