proyecto

UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MEXICO
INCORPORADA A LA SECRETARIA DE EDUCACION EN EL ESTADO DE VERACRUZ



LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

“APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)”

PROYECTO

P R E S E N T A
Dacia Monserrat Ricaño Cárdenas
Tania Argumedo Santiago
Jesus Omar Morato Sanchez
Esmeralda Cortes Bautista





17 DE DICIEMBRE 2013 TUXPAN,VER.


INTRODUCCIÓN
El presente proyecto muestra el problema que ocurre actualmente en la mayoría de las instituciones educativas con respecto a los docentes llamados “tradicionalistas” que no quieren actualizar su manera de evaluar a los educandos, ya que no quieren utilizar ciertas estrategias porque requieren de más tiempo en la forma en que se aplican aun sabiendo que son más efectivas yque ayudaran a los alumnos en su desempeño educativo.
Generalmente los docentes temen a las actualizaciones y prefieren seguir trabajando como acostumbran, con los dichosos y tan conocidos “exámenes escritos” y todo esto por no saber utilizar nuevas estrategias, por no asistir a los cursos de capacitación o actualización que le servirán para renovarse. Lo que se quiere primordialmente eseliminar este tipo de exámenes escritos para que los educandos puedan mostrar sus capacidades, habilidades, destrezas, el trabajo colaborativo, operativo, elaborar trabajos que mostraran sus conocimientos, sus análisis y reflexionar mas en torno a su propio aprendizaje; por ende los docentes deben de tratar de cambiar, de aceptar la realidad de que las cosas cambian, deben asistir a los cursos decapacitación que las instituciones educativas les indiquen, así como tomar diferentes cursos en línea que algunas veces se les brindan, se debe tratar de sensibilizarlos para que tengan la iniciativa de innovarse y perder el temor al fracaso al no saber aplicar las nuevas estrategias de evaluación y así disminuir reprobación entre los educandos.
El director o líder, el alto mando de lasinstituciones debe de tener en mente y preocuparse por que la institución tenga un buen desempeño de aprendizaje y también se debe preocupar por que los docentes tengan esa disponibilidad e interés de renovarse e implementar nuevas técnicas y dinámicas interactivas con el objetivo de que cada alumno tenga un aprendizaje significativo y critico; la sociedad demanda el cambio y hoy en día la escuela debepreocuparse por incrementar sus niveles de calidad, debe enfrentar desafíos, dando respuesta a las nuevas necesidades que la actualidad demanda.









Nuevo modelo de evaluación
“El profesor Ramírez es director de una escuela Secundaria, en los últimos años de trabajo en su plantel se ha dado cuenta que los instrumentos de evaluación e incluso el concepto de evaluación, no han sido comprendidosen su totalidad por parte de los docentes. Pues estos prefieren seguir aplicando exámenes tediosos a sus alumnos y no experimentar el uso de otras estrategias o instrumentos de evaluación. Por lo que se enfrenta a un grave problema de bajo aprovechamiento académico por parte de los alumnos, ya que cada vez existe un mayor número de alumnos reprobados en las diferentes asignaturas.”
Tu equipo detrabajo ha sido seleccionado para dar una respuesta a este problema a través de un nuevo modelo de evaluación crítico. Por lo que se presenta el ABP para la búsqueda de la mejor opción mejora.

1. Escenario del problema
En la escuela secundaria de donde es director el profesor Ramírez, se presenta el problema del bajo rendimiento escolar (alto índice de reprobación) que existe por parte de losalumnos debido a que los maestros no utilizan otro instrumento de evaluación que no sean exámenes tediosos.


2. Hipótesis
Crear cursos con personas realmente capacitadas que motiven a la actualización.
Brindarle a los docentes cursos de actualización bibliografía, y darles material de apoyo.
Promover experiencias pedagógicas para estimular a los docentes, para que conozcan y puedan implementar...