Proyecto

Sonia Jiménez Rubio
Como futuro TSEI vas a organizar una semana de actividades y talleres en una granja escuela, con el fin de potenciar el contacto directo de los alumnos con la naturaleza. Poniéndote en el papel del líder, describe cada uno de los indicadores de efectividad (claridad de metas, de responsabilidades, de normas, etc.) y detalla qué acciones tomarías en cada uno de ellos paraasegurarte un buen resultado

La clase que realizará la excursión a la granja escuela consta de niños y niñas con edades comprendidas entre 5 – 6 años, y el grupo está compuesto de 20 niños/as.

Todos ellos pasarán cinco días con sus amigos fuera de casa, lo que para estos niños será una aventura. Los niños desarrollarán actividades de los más variadas como aprender a plantar o recolectarverduras, recoger huevos recién puestos de las gallinas, ordeñar vacas, darán de comer a los animales….
Aparte de todo ello la granja escuela propone juegos y también talleres relacionados con el entorno rural como amasar y cocer pan, hacer quesos, tejer lana de las ovejas, recolectar miel…

Nuestro objetivo central de realizar esta excursión es que los niños conozcan lo más posible el medionatural que les rodea.

1 CLARIDAD DE METAS Y OBJETIVOS

Durante la semana anterior al día de la excursión, en el aula trabajaremos con los niños todos los aspectos relacionados con una granja escuela, ¿qué animales nos podemos encontrar? Para ello realizaremos un mural, contaremos un cuento (la gallina de los huevos de oro) y así realizaremos diversas actividades, para que los niños comprendan el“para que” de esa excursión.

Los objetivos principales que queremos conseguir son:
Pasar una estancia divertida y agradable en la granja escuela
Conocer el medio natural
Descubrir la belleza y utilidad de la granja
Conocer la necesidad de cuidar la naturaleza
Desarrollar su autonomía personal



Es importante que para conseguir los objetivos todos debemos de trabajar con entusiasmo ydedicación plena mientras duran las actividades.
2 CLARIDAD DE RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES
Al llegar a la granja escuela nos reciben el equipo de coordinación y de monitores. Una vez presentados, se forman los grupos de trabajo que serán de 4 grupos compuestos por 5 niños/as cada uno, y se procederá al reparto de tareas. Lo veremos con un ejemplo:
Grupo 1: Marta, Lola, Luis, Pedro, Marcos. Ellunes se van a dedicar a recolectar las verduras del huerto.
Marta: preparará los semilleros
Luis: preparará el terreno
Lola y Pedro: se encargarán de la recolección de verdura
Marcos: guardará las verduras en sus cestas correspondientes.
Y así con cada grupo, se le asignará una tarea, para que cada miembro de este tenga una función.
Todos deben tener claro que con el esfuerzo de cada uno,contribuyen al resultado final.

3 CLARIDAD DE NORMAS A SEGUIR.
Durante la tarde del primer día, la educadora ha decidido reunir a todos los niños/as en una asamblea, para explicar todo el proceso de las actividades , y el horario de cada una , han de saber que aunque cada grupo empiecen por una actividad diferente, al final del día todos habrán realizado las mismas actividades.
La educadoradecide que para facilitar el trabajo y crear un ambiente con mayor seguridad , establecer unas normas de convivencia. Para ello todos juntos vamos a realizar un gran mural, donde definiremos de manera clara y sencilla cada una de las normas.
Por ejemplo:
Participar en todas las actividades
Recoger y ordenar los materiales
No gritar
Respetar a los compañeros y monitores
Cuidar todos losmateriales del centro
No salir de la granja escuela, comedor sin permiso
No salir fuera de las habitaciones, una vez acostados
Tener las habitaciones limpias…

4 CONFIANZA
Es el segundo día en la granja escuela y la mañana empieza con un taller llamado “ el mundo de las abejas”. A Laura una niña del grupo 3, tiene curiosidad pero a la vez temor, por ver en la colmena de observación como es la...