PROYECTO


PROYECTO: SEGUIR UN PERSONAJE
EL MUNDO DE LAS BRUJAS.
Fundamentación:
El presente proyecto está dirigido a que los alumnos puedan apropiarse de las prácticas del lenguaje vinculadas con diferentes ámbitos de aprendizaje tratando de desarrollar los distintos propósitos de la lectura y propiciar los procesos de escritura relacionados con ella.
El proyecto se llevará a cabo en torno a un personajeprototípico de los cuentos, incluyendo a los niños en el mundo de la cultura escrita con el propósito tanto de avanzar en el conocimiento del lenguaje escrito y en la adquisición de la lectura y escritura convencional como de profundizar saberes acerca del personaje y del género; ofreciendo a la vez múltiples oportunidades para vincularse de manera personal y compartida con obras literarias deautores contemporáneos y del patrimonio universal.
DOCENTE: Marcos, Carolina J.
Destinatarios: alumnos de 1° “C”
Tiempo estimado:
Objetivos:
Contenidos:
En torno a la literatura
Leer, escuchar leer y comentar.
Seguimiento de la lectura de quien lee en voz alta
En contexto de estudio
Anticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificación del texto.
Relectura para encontrar pistas quepermitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas
Comunicar lo aprendido
Reflexión sobre la escritura
Escritura, adquisición del sistema de escritura.
Intercambiar con los compañeros y el docente acerca de lo que se está escribiendo.
Localizar donde leer algo que se sabe o se cree que está escrito.
Acerca de laparticipación ciudadana.
Uso de la palabra para realizar intercambios de opiniones con los compañeros y docente
Reconocimiento de los otros por medio de sus presentaciones
Solicitud y otorgamiento de permisos.
Pedido de disculpas y respuestas a las mismas
Acciones:
Selección de cuentos tradicionales y de autor con brujas.
Sesiones de lectura de cuentos. Comentarios y análisis del personaje.
Presentación decada cuento, contextualización y ambientación de cada lectura.
Intercambios sobre lo leído, revivir escenas, establecer relaciones con otros cuentos.
Planteo de interrogantes durante las sesiones de lectura: ¿qué es una bruja? ¿Cómo son sus atuendos? ¿Cómo son sus moradas? ¿Qué instrumentos y utensilios utilizan para hacer brujerías? ¿Cuáles son las palabras mágicas que aparecen en el cuento yotras posibles?¿con quiénes conviven las brujas?, ¿se casan? ¿Tienen hijos?, ¿qué elementos utilizan para preparar sus pócimas?, ¿son humanas?, ¿hay brujas buenas?
Inclusión de otros textos informativos para ampliar el repertorio de algunos cuentos ya conocidos por los alumnos y dar respuestas a los interrogantes planteados durante las sesiones: origen de las brujas, fisonomía, hábitat, ayudanteso familiares que la acompañan, elementos que utilizan, poderes y maldiciones que realizan.
Producción de listas
Confección de un álbum de brujas

Recursos:Pizarrón , libros, tizas, borrador, fibras, cartulinas, carpeta, imágenes ilustrativas, lápices de colores, téméras, crayones,hojas.

Producto final: confección de una galería de brujas, con breves descripciones elaboradas por los alumnos conintercambio y ayuda del docente.


Evaluación
Algunos indicadores de avances que el docente puede considerar durante el
desarrollo del proyecto son:
A medida que aumenta su experiencia como lectores por la lectura
sostenida por parte del docente, los niños:
- Van definiendo preferencias de estilos, autor, temáticas…y
construyendo criterios propios para seleccionar lo que van a leer.
- Pueden seguirla lectura del docente por lapsos cada más vez más
prolongados.
Relacionan cada vez más lo que están leyendo no sólo con
experiencias vividas sino también con otros textos leídos.
- Aceptan cada vez mejor la posibilidad de que existen interpretaciones
diferentes a la propia y pueden cambiar de punto de vista ante los
argumentos de los compañeros.
- Opinan sobre las obras leídas y escuchan las...