Proyecto
Páginas: 10 (2433 palabras)
Publicado: 21 de enero de 2013
DEDICATORIA
A todas las personas que creen que la educación es el único medio para liberar al hombre de la ignorancia que es el peor de los males; y así lograr el desarrollo personal y colectivo en un mundo que exige cada vez mas de nosotros.
Mariluz Claudina
INTRODUCCIÓN
Es importante considerar que el proceso de nombramiento de docentes, si bien es cierto que el proceso denombramiento de los profesores evalúa los conocimientos y saberes que los profesionales de educación que van ocupar una u otra plaza, es un hecho de por si fundamental, pero también creemos necesario que debe tomarse en cuenta la actitud que los profesionales de la educación mostramos frente a situaciones tan difíciles como es el caso de Pampa Nueva.
Con el presente trabajo no pretendo abordar latotalidad del problema, pero por lo menos mi intención esta en hacer conocer los aspectos más importantes y relevantes de la comunidad de pampa nueva; por esa razón la presente monografía considera los siguientes puntos:
* Capitulo Uno, donde se resume las características generales de la región Ancash, la realidad de la provincia de Pomabamba y sitúa la localidad de Pampa Nueva con suscomponentes más importantes.
* Capitulo Dos, es una constatación que los fundamentos teóricos y su aplicación en una realidad especifica como es Pampa Nueva, partiendo no solo de las características externas del lugar sino principalmente tomando en cuenta la reducida población estudiantil de la EPM del lugar.
* Finalmente se considera las conclusiones y se propone algunas sugerencias.
De esemodo dejo a consideración de ustedes los resultados del presente estudio
La autora
“Factores que Condicionan el Desarrollo Cognitivo de los Niños de la EPM Nº de Pampa Nueva” (Parobamba)
PRIMER CAPÍTULO
El Desarrollo Educativo en Ancash
1.1.- El Proyecto Educativo en la Región Ancash.-
Una de las cosas más importantes para comprender la educación en Ancash es tener encuenta que este departamento fue creado con el nombre de Huaylas con un decreto provisional de San Martin el 12 de febrero de 1821 cuya capital fue Huaraz; y es el 28 de febrero de 1839 que el Presidente Agustín Gamarra modifica su denominación por Ancash. Este vasto departamento está formado por 20 provincias y 166 distritos. Tiene 6 tipos climáticos diferentes y deferentes tipos de micro climas.Su historia se resume a más de ocho mil años después de Cristo, siendo el lugar donde se ubica la cultura Chavín donde se formo el primer tipo de estado que fue de carácter teocrático. En el periodo de la conquista española se dieron una serie de cambios, que permitieron establecer una economía de tipo latifundista.
En los primeros años de la independencia Ancash es testigo del desgobiernoinicial. La historia de movimientos campesinos cobran gran importancia con la rebelión de Pedro Pablo Atusparia y Pedro Pochachin, hecho que surge en el callejón de Huaylas; el reclamo principal es la mala distribución de tierras y las injustas relaciones sociales.
En el siglo XX básicamente después del terremoto del 1970 Ancash se convierte en una pujante zona de desarrollo, y en ese sentidola población de la zona de Conchucos es la que va afirmando su propia identidad. Existen muchos sucesos históricos en Ancash pero lo esencial de todo ello es entender los cambios en educación.
El problema educativo de Ancash históricamente está ligado al aspecto económico, donde los hacendados y personajes notables tienen mayores posibilidades de entrar en el proceso educativo, y la granmasa campesina es excluida de este derecho. Sin embargo la reforma educativa de Velazco hace que el estado financie en la educación y que esta pueda incluir a los campesinos dentro de lo que se conoce como el primer intento de establecer un proyecto educativo nacional.
En las actuales circunstancias Ancash forma parte de la política educativa nacional y gracias a ello la política regional puede...
A todas las personas que creen que la educación es el único medio para liberar al hombre de la ignorancia que es el peor de los males; y así lograr el desarrollo personal y colectivo en un mundo que exige cada vez mas de nosotros.
Mariluz Claudina
INTRODUCCIÓN
Es importante considerar que el proceso de nombramiento de docentes, si bien es cierto que el proceso denombramiento de los profesores evalúa los conocimientos y saberes que los profesionales de educación que van ocupar una u otra plaza, es un hecho de por si fundamental, pero también creemos necesario que debe tomarse en cuenta la actitud que los profesionales de la educación mostramos frente a situaciones tan difíciles como es el caso de Pampa Nueva.
Con el presente trabajo no pretendo abordar latotalidad del problema, pero por lo menos mi intención esta en hacer conocer los aspectos más importantes y relevantes de la comunidad de pampa nueva; por esa razón la presente monografía considera los siguientes puntos:
* Capitulo Uno, donde se resume las características generales de la región Ancash, la realidad de la provincia de Pomabamba y sitúa la localidad de Pampa Nueva con suscomponentes más importantes.
* Capitulo Dos, es una constatación que los fundamentos teóricos y su aplicación en una realidad especifica como es Pampa Nueva, partiendo no solo de las características externas del lugar sino principalmente tomando en cuenta la reducida población estudiantil de la EPM del lugar.
* Finalmente se considera las conclusiones y se propone algunas sugerencias.
De esemodo dejo a consideración de ustedes los resultados del presente estudio
La autora
“Factores que Condicionan el Desarrollo Cognitivo de los Niños de la EPM Nº de Pampa Nueva” (Parobamba)
PRIMER CAPÍTULO
El Desarrollo Educativo en Ancash
1.1.- El Proyecto Educativo en la Región Ancash.-
Una de las cosas más importantes para comprender la educación en Ancash es tener encuenta que este departamento fue creado con el nombre de Huaylas con un decreto provisional de San Martin el 12 de febrero de 1821 cuya capital fue Huaraz; y es el 28 de febrero de 1839 que el Presidente Agustín Gamarra modifica su denominación por Ancash. Este vasto departamento está formado por 20 provincias y 166 distritos. Tiene 6 tipos climáticos diferentes y deferentes tipos de micro climas.Su historia se resume a más de ocho mil años después de Cristo, siendo el lugar donde se ubica la cultura Chavín donde se formo el primer tipo de estado que fue de carácter teocrático. En el periodo de la conquista española se dieron una serie de cambios, que permitieron establecer una economía de tipo latifundista.
En los primeros años de la independencia Ancash es testigo del desgobiernoinicial. La historia de movimientos campesinos cobran gran importancia con la rebelión de Pedro Pablo Atusparia y Pedro Pochachin, hecho que surge en el callejón de Huaylas; el reclamo principal es la mala distribución de tierras y las injustas relaciones sociales.
En el siglo XX básicamente después del terremoto del 1970 Ancash se convierte en una pujante zona de desarrollo, y en ese sentidola población de la zona de Conchucos es la que va afirmando su propia identidad. Existen muchos sucesos históricos en Ancash pero lo esencial de todo ello es entender los cambios en educación.
El problema educativo de Ancash históricamente está ligado al aspecto económico, donde los hacendados y personajes notables tienen mayores posibilidades de entrar en el proceso educativo, y la granmasa campesina es excluida de este derecho. Sin embargo la reforma educativa de Velazco hace que el estado financie en la educación y que esta pueda incluir a los campesinos dentro de lo que se conoce como el primer intento de establecer un proyecto educativo nacional.
En las actuales circunstancias Ancash forma parte de la política educativa nacional y gracias a ello la política regional puede...
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