Proyecto

DIRECCIÒN, ORGANIZACÌON
E
HIGIENE
ESCOLAR

REPÙBLICA DEL ECUADOR
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA
¨SAN ANTONIO DE MACHALA¨
ESCUELA DE EDUCACION BASICA

TÌTULO: Aplicar los planes de lección del módulo de DINÁMICA DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO, en el aula de clase de los estudiantes del Sexto año de Básica, de la Escuela Fiscal Mixta ¨República de Francia¨ de la Ciudadela Municipal, de laParroquia y Cantón Chone en el periodo lectivo 2012-2013.

Seminario de titulación para licenciatura de educación básica

Estudiante: prof. Washington Idulfo Moreira Villavicencio

Tutora: lcda. Bertha Lucrecia zambrano Iriarte. Mg.sc.

Paralelo: ¨e¨
Chone 2013

REPÙBLICA DEL ECUADOR
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA
¨SAN ANTONIO DE MACHALA¨
ESCUELA DE EDUCACION BASICA

Seminario detitulación para licenciatura de educación básica

Estudiante: prof. Washington Idulfo Moreira Villavicencio

Tutora: lcda. Maryuri chiriboga
Mg.sc.

Paralelo: ¨e¨

Chone 2013

1. ANTECEDENTE

Las/os docentes como competentes comprometidos con la tarea educativa siempre estamos dispuestos a proponer innovaciones en lo que se refiere a nuevas estrategias o modos de trabajo que permitan elmejoramiento para elevar el nivel de calidad del servicio educativo.
En esta labor de mejorar las deficiencias y problemas que presenta la educación es que se desplieguen esfuerzos y se desarrollen investigaciones orientadas a mejorar el proceso enseñanza - aprendizaje en las distintas áreas de estudios.
La educación vigente se orienta a formar entes que respondan a los grandes retos que leplantean los tiempos modernos, con visión holística o integral, haciendo énfasis en la solución de los problemas de diversa índole en las diferentes áreas o asignaturas.
Las resoluciones están en relación a las necesidades personales, familiares, aspiración etc. Que enfrenta el educando en cada experiencia de aprendizaje. De ahí que una de las misiones orientadoras consiste en ´´estimular el desarrollode su capacidad estética y de apreciación artística como forma de expresión personal´´. Para lograr este cometido es menester el uso de un currículo funcional (diversificado y flexible), estrategia activa participativa, docentes comprometidos y capacitados con los nuevos paradigmas educativos, medios
y recursos adecuados para logro de las competencias y el desarrollo de destrezas.

Dentro delas habilidades necesarias a desarrollar en los estudiantes encontramos las macros destrezas lingüísticas: escuchar, hablar, leer, escribir y producir textos que corresponden al área de Lengua y Literatura. Para desarrollar estas destrezas de manera efectiva se hace necesaria la congruencia eficaz de los componentes del proceso educativo, desde la planificación hasta la evaluación.

Laplanificación que cuente con todos sus elementos (competencias u objetivos, estrategias activas, recursos, formas de evaluación). La ejecución (docentes y estudiantes potencialmente dispuestos para el trabajo pedagógico, clima adecuado para el desarrollo del aprendizaje, monitoreo) y la evaluación cualitativa y procesal atendiendo a la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

De ahí que altomar y aplicar los planes en el aula me permiten obtener los objetivos propuestos en los mismos y así lograr un aprendizaje significativo y funcional en los educando.



2. JUSTIFICACIÒN

El rol del docente debe ser integral; esto es, partiendo de la planificación donde selecciona sus contenidos, estrategias, recursos y forma de evaluación para lograr un eficaz aprendizajesignificativo. El presente trabajo me permitió tener una visión panorámica de la globalidad de las estrategias que se pueden aplicar en lo planificado a las sesiones de aprendizajes significativos; y por otro lado, determinar los logros de los estudiantes.

Aplicar los métodos y el uso de técnicas activas para mejorar el proceso de inter -aprendizaje en las áreas de Lengua y Literatura, Matemática,...