Proyecto


Proyecto

De

Tutoría Pedagógica

Comunitaria



















-Año 2.015-
PROYECTO: Tutoría Pedagógica Comunitaria 2.015JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA

DIAGNOSTICO DE LA SITUACION
En los barrios periféricos de la ciudad de San Salvador de Jujuy, específicamente en B ° Belgrano, El Chingo, B º Estación, Villa Corchito, entre otros, encontramos las siguientes problemáticas:
Jóvenescon alto índice de subocupación y desocupación
Altos índices de consumo de alcohol
Jóvenes que consumen droga en las márgenes del Río Grande o en el acceso al Puente San Martín.
Algunos de ellos cuentan con el beneficio de planes sociales.
Deserción escolar especialmente en el nivel medio.
Pocas posibilidades de capacitarse en oficios.
No creen en el trabajo formal seguro.
Disponen de untiempo mínimo para capacitarse.
Entre la población se detectó bajo nivel de instrucción.
Familias numerosas, con hijos menores de 18 años a cargo.
Madres solas menores de edad.
Madres que reciben el beneficio de planes sociales.
Altos porcentajes de NBI, ubicados debajo de la línea de pobreza.
Personas con trabajo inestable.
Alto índice de jóvenes adictos a distintas sustancias y al alcohol.Falta de expectativas para salir adelante
Falta de propuestas en los barrios periféricos.
Los jóvenes que desertan de los niveles formales de educación caen en un desamparo debido a la falta de instrucción para acceder a una oportunidad en el circuito laboral.
La comunidad está asentada en la ciudad de San Salvador de Jujuy a los márgenes del RíoGrande, las casas son precarias y solo cuentan con servicio de luz y agua. Existen 3 escuelas primarias y 1 secundaria, también se encuentra un centro de salud que asiste a gente de la zona y barrios periféricos. Desde hace un tiempo se emplaza en el espacio que era el Centro Vecinal un Destacamento Policial; tan necesario por la ola de robos ocurridos en su mayoría en adyacencias de laAvenida Fascio y del Puente San Martín.
Se ubican varios comedores comunitarios que reciben subsidios del FOPAR solo para los alimentos e insumos. Distintas organizaciones (Túpac Katari, Túpac Amaru, Comunidad Originaria Llanka’j Maki, C.C.C, D.A.R.L.O.C.A.B, Fundación juanita Moro, etc.) realizan actividad deportivas y recreativas, (campeonatos, campamentos, festivales y recitales,kermeses) la juventud tiene participación activas en esta área, impulsando también el respeto a la diversidad cultural, con el fin de sacar a los jóvenes de la drogadicción y el alcoholismo, trabajando desde las incumbencia de ellos.
Por todo ello se propone crear alternativas para ofrecer a los niños, niñas y jóvenes que se pueda captar con el Proyecto.
FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA:Esta propuesta apunta a brindar una alternativa para dar respuesta a la problemática de la exclusión, el fracaso escolar, promoviendo la reinserción al sistema educativo de niños y jóvenes entre 6 y 18 años. Como así también impulsar la valoración y afirmación de la identidad personal y grupal de los mismos.Estableciendo la influencia de la educación en relación a la identidad y a la cultura de la comunidad.
El origen de esta proposición, se fundamenta en la situación percibida en la comunidad circundante en barrio Belgrano, en el cual se advierte una importantedemanda de la tutoría, como alternativa para paliar dichas necesidades. Movilizado esto por el alto porcentaje de repitencia, fracaso escolar y dificultades de aprendizaje en los niños y jóvenes. Necesidades que en mucho de los casos no puede ser resuelta por las circunstancias socioeconómicas de dicha población, ya que la misma exhibe un elevado índice de subocupación y desocupación....