PROYECTO





UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO (24)
ESCUELA DE POSTGRADO (18)



PROYECTO (18)



INTELIGENCIA INTERPERSONAL Y LIDERAZGO EN DOCENTES MUJERES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE HUANCAYO - 2012


PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAGISTER EN EDUCACIÓN (14)
CON MENCIÓN EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
AUTOR (ES) (14)
Lic. LAUREANO JULCA, Yaquelin Pilar
Lic. LEON QUINTANA, Yenny (12)

ASESOR: (14)
Dr. CarlosWenceslao Sotelo Estacio

HUANCAYO- PERU (14)
2012 (12)









CAPÍTULO I
ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO


1.1 Título del proyecto de tesis
“INTELIGENCIA INTERPERSONAL Y LIDERAZGO EN DOCENTES MUJERES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE HUANCAYO - 2012”

1.2 Tipo de investigación
Es una investigación de tipo aplicada, alcanzando el nivel descriptivo. Sánchez y Reyes (1 996:13) dicen: “Lainvestigación aplicada por ser una puesta en práctica del saber científico constituye el primer esfuerzo para transformar los conocimientos científicos en tecnología…”. Descriptiva, porque trata de establecer la posible correlación que existe entre la variable inteligencia interpersonal y el liderazgo en las docentes de las instituciones educativas, tal como se encuentran en la realidad actual.
1.3 Áreade investigación
Psicología Educativa
1.5 Localidad o institución donde se realiza la investigación
En la ciudad de Huancayo en cuatro instituciones.
1.6 Nombre del tesista
Lic. LAUREANO JULCA, Yaquelin Pilar
Lic. LEON QUINTANA, Yenny
1.7 Nombre del asesor
2 Dr. Carlos Wenceslao Sotelo Estacio

2.5 Cronograma y recursos

2.6 Presupuesto
































CAPÍTULO II

PLAN DEINVESTIGACION

2.1 Planteamiento del problema
En las experiencias adquiridas como docentes contratadas instituciones educativas estatales del nivel primaria de la provincia de Huancayo, hemos observado con preocupación el comportamiento de las docentes en las diferentes actividades educativas, donde la mayoría de ellas se abocan únicamente a su trabajo pedagógico, aislándose de las actividadessociales y de gestión, a causa de su concepción o estructura de pensamiento lleno de prejuicios que es una limitante en una educación moderna.
En la administración de la carrera magisterial, hemos evidenciado que las instancias superiores como la Dirección Regional de Educación y las Unidades de Gestión Educativa de la provincia de Huancayo, la mayoría de los trabajadores en estas dependencias sonvarones, también se observa, que las jefaturas de las diferentes áreas están a cargo de personal masculino. Asimismo en las visitas realizadas a las distintas instituciones educativas del nivel primario del distrito de Huancayo, hemos constatado la presencia de docentes varones en las direcciones, jefaturas y coordinaciones. Según Baker (1 992:21) respecto a la participación de la mujer nos dice: “Elmito de su incapacidad para desempeñar roles superiores o más valorados solo se cuestiona cuando algún acontecimiento drástico altera el curso normal de los acontecimientos”. Además, recalca Baker (1 992:33): “…los intentos de enriquecer su vida, incluso en la dirección de sus intereses femeninos tradicionales, eran y son aún tergiversados como intento de menospreciar o imitar al hombre. A lamujer le ha sido muy difícil llegar a percibir su autodesarrollo en términos distintos”. Ante lo manifestado por el autor, nuestro contexto no esta ajeno a esta “confusión” por parte de la mayoría de las personas que consideran y aún creen que las mujeres son menos importantes que los hombres, considerándolas solamente para labores domésticas, sexo y la maternidad.
Por otro lado, en lasorganizaciones sindicales de docentes de la Educación en la Región Junín, a través de los años se ha constatado que la mayoría de los líderes fueron varones, evidenciando el rezago de la presencia de docentes del sexo femenino. Baker (1 992:41-43) resumimos: El autor señala, que la franqueza emocional que demuestra la mujer es esencial para ayudar a una sociedad regida por el hombre, la cooperación y...