Proyecto

PROYECTO ESCOLAR

El Proyecto Escolar es un instrumento para la organización del trabajo de una escuela, en el que se establecen objetivos, se proponen estrategias y actividades para la solución del o los principales problemas relacionados con los procesos de enseñanza – aprendizaje. Su propósito es orientar el trabajo de todos, directivos y docentes, para mejorar el servicio educativo ycontrarrestar o erradicar el fenómeno educativo desestabilizador.

Independientemente de la posición teórica de cada profesional de la educación, con la finalidad de homogeneizar el trabajo académico de las escuelas Telebachillerato es importante contemplar en la construcción de este trabajo colegiado, una propuesta metodológica fundada en las obras: “Construcción del objeto de estudio”, punto departida del proyecto de investigación del Dr. Carlos Rincón Ramírez y “Fundamentos de Metodología”, de la investigación del M. en C. Roberto Hernández Sampieri.et alt.

PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR

I. Problema Socioeducativo
II. Problematización
III. Propósito
IV. Justificación
V. Metodología
VI. Cronograma de Actividades
VII.Bibliografía

PROBLEMA SOCIOEDUCATIVO

Lo primero que se debe precisar en el momento de diseñar un proyecto escolar, es la detección de un problema que justifique por si mismo la importancia y necesidad de realizar un proyecto escolar. El problema socioeducativo se caracteriza por desequilibrar las prácticas pedagógicas del universo escolar, estos pueden ser económicos, ideológicos, culturales,educativos, pedagógicos, es decir, todo aquel elemento subversivo que modifica, altera, incide o repercute una situación definida concretamente.

Ejemplo:

LA DESERCIÓN ESCOLAR EN LA ESCUELA TELEBACHILLERATO No.30 “ROSARIO CASTELLANOS”.

PROBLEMATIZACIÓN
En este apartado se precisa los diversos elementos y factores con sus múltiples características, incluyendo las causas que presumiblemente ledieron origen al problema socioeducativo. Además, contempla la delimitación en Tiempo, Espacio y Totalidad del problema.

Tiempo

Corresponde al periodo histórico que involucra al problema socioeducativo, tomando en cuenta los momentos de más alto nivel de agudización de la problemática, pero siempre interrelacionado con los elementos pedagógicos.- Los recortes históricos no deben serobviados, por que a partir de esa delimitación temporal se identifican los momentos y elementos más conflictivos del problema.

Espacio

Se refiere al contexto físico donde existe dicho problema; es donde se mueven geográficamente los actores sociales involucrados, es decir, la identificación de su presencia física. La ubicación territorial y geográfica permite conocer con claridad quienes son losactores que están involucrados directa o indirectamente con el problema socioeducativo.

Consiste en definir los conceptos teóricos que están involucrados en el problema y que son susceptibles de ser utilizados en el análisis teórico para comprender y explicar la naturaleza del problema. Acto seguido se identificará el concepto teórico central que constituye la categoría más importante, porque enel se encuentran las demás categorías, lo cual permitirá definir las técnicas, métodos y corriente teórica educativa a utilizarse para contrarrestar el problema.

En síntesis la problematización significa caracterizar los factores endógenos y exógenos sociales, económicos, políticos, culturales, ideológicos, educativos, pedagógicos y todos aquellos que dan lugar al problema socioeducativo;realizar los recortes temporales, la ubicación geopolítica del problema y la definición de los conceptos que fundamentaran una corriente teórica bajo la cual atacarán la problemática.

PROPÓSITO
Tiene como intencionalidad identificar los resultados que se pretenden alcanzar en el proyecto escolar.
Siempre deben estar en congruencia con las características del problema
JUSTIFICACIÓN

Apartado...