PROYECTO

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE PUERTO ESCONDIDO

ASIGNATURA: TEORIA EDUCATIVA

PROFESOR: LEONCIO ALMARAZ ALMARAZ

ALUMNA: JESSICA MABEL MARTINEZ DOMINGUEZ

SEMESTRE: 1° LICENCIATURA: PEDAGOGIA

TRABAJOS:
1.1 TEORIAS PSICOPEDAGOGICAS

1.2 TEORIAS LIBERTARIAS

FECHA: 10 NOVIEMBRE 2015



PRESENTACIÓN
EL SIGUIENTE DOCUMENTO PERMITIRÁ AL LECTOR CONOCER DE UNA MANERA SENCILLA Y BREVEALGUNAS DE LAS TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN DE CUATRO AUTORES REPRESENTATIVOS, TALES COMO:
*OVIDE DECROLY
*JEAN PIAGET
*ALEXANDER SUTHERLAND NEILL
*PAULO FREIRE
ASÍ MISMO SE HARÁ REFERENCIA A SUS PRINCIPALES ENFOQUES, Y A LAS CRÍTICAS QUE CADA UNO DE ELLOS TUVO.













PRESENTACIÓN………………………….......................................................2
CAPITULO 1 TEORIAS PSICOPEDAGOGICAS1.1 BIOGRAFIA DE OVIDE DECROLY………………………4
1.1.1 FUNDAMENTOS DE SU TEORIA………………………..5
1.1.2 MAPA CONCEPTUAL……………………………………..6

1.2 BIOGRAFIA DE JEAN PIAGET…………………………..7
1.2.1 FUNDAMENTOS DE SU TEORIA……………………….8
1.2.2 MAPA CONCEPTUAL.………………………………….…9



CAPITULO 2 TEORIAS LIBERTARIAS
2.1 BIOGRAFIA DE ALEXANDER SUTHLANDER NEILL..102.1.1 FUNDAMENTOS DE SU TEORIA……………………….11
2.1.2 LA ESCUELA DE SUMMER HILL………………………..12
2.1.3 MAPA CONCEPTUAL……………………………………..13

2.2 BIOGRAFIA DE PAULO FREIRE………………………..14
2.2.1 FUNDAMENTOS DE SU TEORIA……………………….15
2.2.2 MAPA CONCEPTUAL……………………………………..16CONCLUSIONES…………………………………………………………………17


BIOGRAFIA DE OVIDE DECROLY
Nació el 23 de julio de 1871, Renaix Ronse, Bélgica. Fue un pedagogo, psicólogo, médico y docente belga.
Se educó en un medio abierto y con la influencia de una sensibilidad por la búsqueda científica, gracias a su padre. Se diplomó en Medicina en la Facultad de Medicina de Bruselas en el año 1897 y viajó a Berlín yParís, donde continuó estudios de neurología y de psiquiatría.
Cuando volvió a Bélgica se dedicó a la reeducación de niños con retraso mental. En el año 1901 fundó en su propia casa en Bruselas el centro educativo École d' Enseignement Spécial pour Enfants Irreguliers.
En 1907, creó en Ixelles la institución École de l’ Ermitage, (Escuela para la vida mediante la vida), donde aplicó los métodos ymateriales anteriormente experimentados con niños que él llamaba "irregulares" esta vez con niños de "inteligencia normal". Esta escuela estuvo dedicada en un principio sólo al ciclo elemental, pero después se fue ampliando para constituirse también como escuela maternal, secundaria elemental y superior. Durante este periodo puso a punto sus teorías sobre la "globalización" y sobre los centros deinterés.
En el año 1920 fue nombrado profesor de psicología y de higiene educativa de la Universidad de Bruselas.
Decroly, al igual que María Montessori, comenzó interesándose por los problemas de aquellos a los que denominaba "débiles mentales". Aplicó el método científico a la investigación de los factores que puedan modificar de forma favorable, la evolución intelectual, afectiva y motriz delos niños que sometía a su observación.
Los amargos recuerdos de su paso por la escuela primaria, dejaron una profunda huella en el ánimo de Decroly, lo que dio origen a que se interesara profundamente por la educación de la infancia de manera integral.
En el año 1930 enfermó gravemente y dos años más tarde, el 12 de septiembre de 1932 falleció en la localidad de Brabant, Bruselas.




FUNDAMENTOSDE TEORIA DE DECROLY
Su Teoría Educativa está relacionada con La Globalización y Los Centros de Interés.
Propone el Método “Ideo-Visual”.
Distingue 4 necesidades fundamentales en el niño; tales como:
*Necesidad de nutrirse.
*Necesidad de protegerse.
*Necesidad de defenderse.
*Necesidad de acción.

Su método tiene tres etapas:
-La Observación -La Asociación...