Proyecto

Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular
Dirección de Lengua y Comunicación

PLANEACIÓN DE UN PROYECTO

DATOS GENERALES:
ESCUELA: SEC. GRAL. RAFAEL E MELGAR | ASIGNATURA: ESPAÑOL | GRADO 2º GRADOGRUPO: | NOMBRE DEL PROFESOR |
BLOQUE: I | FECHA:DEL 20 DE AGOSTO AL 31 DE AGOSTO DE 2008 |

NOMBRE DE LA PRÁCTICA O PRÁCTICAS QUE SE TRABAJARÁN:
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Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales.
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Analizar el papel que desempeñan diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos.

ÁMBITO
PARTICIPACIÒN CIUDADANA NOMBRE DEL PROYECTO: ¡Defensores de losderechos humanos!

PROPÓSITO GENERAL:
1.- Que los alumnos busquen información sobre algunas instituciones u organismos encargados de difundir y hacer respetar los derechos y las obligaciones de las
personas, para difundirla en la escuela y/o en la comunidad.
2.- Que los alumnos compartan _con el grupo_ dicho material por medio de la escritura de un texto informativo y de una exposición oral,para poner énfasis en los
derechos elementales de las personas.

¿QUÉ DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?:

Leer y analizar documentos en los que se establecen derechos y obligaciones.



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* Subsecretaría de Educación Básica (2005), Formato de planeación de un proyecto, México, Secretaría de Educación Pública.

TIEMPO | ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN | RECURSOS | OBSERVAC IONES |
1° y 2º SESION 3° y 4º SESION5° SESION6° y 7ºSESION8° SESION9º SESIÒN 10º SESIÒN | -Los alumnos escucharán en audio el cuento “Mister Wilson”, del escritor guatemalteco Augusto Monterroso.-Comentaran en lluvia de ideas sobre el contenido del cuento: la actitud de los indígenas, la actitud de las autoridades, etc.-El docente presentará el proyecto: ¡DEFENSORES DE LOS DERECHOS HUMANOS! Propósitos del proyecto, ¿qué se va hacer?, ¿cuándo se vahacer?, ¿cómo se va hacer?. Rescate de conocimientos:¿Qué documentos conoces que hablen de los derechos y de las obligaciones del hombre tanto nacionales como internacionales?¿Qué son los derechos? ¿Qué son las obligaciones? Tarea: Mediante la dinámica (se hunde el barco) el docente integrará los equipos para repartir los siguientes temas: * La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.* Declaración Universal de los Derechos Humanos. * Convención sobre los derechos del niño. * Ley general de los Derechos Lingüísticos de los pueblos indígenas. -Después del pase de lista se pedirá a los alumnos que se integren en equipos para analizar la constitución política de los Estados Unidos Mexicanos.- Cada equipo leerá y analizará los documentos que hayan recopilado, identificando enque espacios se aplican.-cada equipo seleccionará dos derechos y dos obligaciones y analizar el lenguaje que se utiliza.-analizar el lenguaje que se utiliza y como están redactados.-identificar en que tiempos y modos verbales están redactados estos documentos.-análisis de modos y tiempos verbales que se emplean en el documento (imperativo, indicativo y subjuntivo. Función delinfinitivo).-identificar el uso y función de los verbos (deber, poder, tener que, haber que).-analizar la organización grafica de los textos.-uso de letras, números, y otras marcas graficas para ordenar los artículos, apartados e incisos).-del análisis por equipo que se hizo de cada documento los alumnos elaboraran un cartel, trípticos, laminas.-los alumnos revisaran y corregirán los trabajos elaborados.-los alumnos...