Proyecto

ESC. NOR. RUR. “GRAL. EMILIANO ZAPATA”
AMILCINGO, TEMOAC, MOR.
ASIGNATURA: “OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE II”

* PROYECTO DE TRABAJO DE LAS ACTIVIDADES DE LA JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE INTENSIVA *

III SEMESTRE AGOSTO-ENERO

ESCUELA DE PRÁCTICA:

GRADO DE PRÁCTICA: 5 º. GRUPO: “A”MARZO/2009

I) PRESENTACIÓN

De acuerdo con el Plan de Estudios para la Licenciatura en Educación Primaria 1997, y con el Programa de la Asignatura de “Observación y Práctica Docente II”; las alumnas normalistas que cursan el cuarto semestre deben desarrollar en sus jornadas de observación yde práctica docente tres tipos de actividades estrechamente relacionadas entre sí:

a) La observación del trabajo del (la) docente titular de un grupo de educación primaria.
b) El trabajo docente intensivo –4 días- con un grupo de alumnos de educación primaria. Con todas las materias curriculares, debido a la propuesta de acercamiento gradual de las alumnas hacia la prácticadocente, planteada en el Plan de Estudios 1997.
c) El análisis y la reflexión sistemática acerca de su desempeño docente con el grupo de alumnos que atienda.

Para realizar estas actividades, es indispensable la organización, planeación y sistematización de todas las acciones encaminadas a lograr los propósitos que incluyen los programas de las asignaturas que integran dicho semestre. Por ello, elpresente proyecto permitirá coordinar dichas acciones.

La formación docente de las alumnas no constituye un hecho aislado, sino que es producto del trabajo de la Escuela Normal y de la interacción académica al interior de las escuelas de práctica y de los aportes (observaciones, sugerencias, críticas, etc.) de los agentes que en ella participan.

II) JUSTIFICACIÓN

La observación y lapráctica en las aulas de la escuela primaria, así como la interacción y el diálogo con los docentes en servicio, constituyen elementos fundamentales en la formación inicial de los profesores porque contribuyen al desarrollo de un conjunto de habilidades y actitudes indispensables para ejercer la docencia. La formación de estas cualidades sólo se logra en la medida en que los estudiantesnormalistas enfrenten desafíos específicos al establecer relación directa con los  alumnos de educación primaria, al realizar actividades de enseñanza y de organización del grupo, y al observar el conjunto de acciones que realizan los maestros dentro y  fuera del salón de clases, así como las formas en que resuelven problemas y situaciones imprevistas.
La experiencia docente y los resultados de lainvestigación educativa muestran que la tarea de los maestros demanda –además de un sólido dominio de los contenidos y de las estrategias de enseñanza/aprendizaje, habilidades y actitudes para interpretar los sucesos en el salón de clases y tomar decisiones adecuadas que permitan organizar el trabajo de todos los alumnos, atender especialmente a aquellos que lo requieran y resolver los conflictos que sepresentan durante la jornada de trabajo con el fin de alcanzar los propósitos educativos. En este curso, existe una relación estrecha entre el análisis de textos explicativos y la observación y la práctica en la escuela primaria: el estudio de los temas aporta elementos para las observaciones y las prácticas en el aula favoreciendo la interacción con los alumnos y el desarrollo de suscompetencias didácticas; a su vez, la información que se recoge durante estas actividades es la fuente para el análisis de diversos aspectos del trabajo docente y para profundizar en el análisis de cuestiones cuyo estudio se comenzó en el curso de Iniciación al Trabajo Escolar. De este modo, continúa el proceso de estudio, observación, práctica y análisis de la práctica que caracteriza a los cursos del...